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분석, 조사통계월보, 1993
◎ 홍순기 등, 산업기술투자의 경제효과분석에 관한 연구, 과학기술정책연구평가센터, 1987 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 투자전문회사
1. 사모의 요건
2. 사원의 총수
Ⅲ. 투기자본과 투자자본
Ⅳ. 대체투자
1. 대체투자의
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평가결과의 활용- 평가 결과를 통해 학습 과정상의 문제점을 분석하고 이를 여러 교육 관련 당사자들에게 알려주어 학습자의 국어사용 능력을 실질적으로 향상 시키는데에 적절히 활용할 수 있어야 할 것이다. 특히 수준별 교육 과정을 표방
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평가
1. 개인의 능력과 적성을 계발하는 데 도움을 주는 평가
2. 미래 사회를 살아가는 데 필요한 능력 평가
3. 지적 영역, 정의적 영역, 탐구 능력, 실행 능력의 조화로운 평가
4. 평가의 객관도 보다는 타당도를 중시하는 평가
5. 평가 방법
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교육 체제를 탈피하기 위한 것이다
Ⅵ. 재량활동(재량활동교육과정)의 편제
Ⅶ. 재량활동(재량활동교육과정)의 운영
Ⅷ. 재량활동(재량활동교육과정)의 평가
Ⅸ. 재량활동(재량활동교육과정)의 개선 과제
Ⅹ. 결론
참고문헌
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평가 방법으로는 서술형, 논술형, 관찰평가, 보고서평가, 개념도, V도, 포트폴리오, 실기평가, 면담 등이 있다.
1) 개념도
유의미한 개념 학습은 구체적인 하위 개념들이 보다 일반적인 상위개념에 통합되거나 포섭됨으로써 효과적으로 이루어
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평가만을 강조하는 경향이 있다. 즉, 교육의 효과와 학생의 성취를 직접적으로 연결시킴으로써 가르치고 배우는 과정 자체에 대한 평가를 소홀히 할 가능성이 있다.
1960년대 이후에 타일러 모형이 지니는 한계를 비판하면서 다양한 이론적 대
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평가」, 교육과학사.
Amstead, L. K. (1994). "Identification and description of processes and product of exemplary portfolio users". Ph. D. dissertation, The University of Northern Arizona. (UMI, No. 9512900).
Baker, N. W. (1993). "The effect of portfolio-based instruction on composion students' fina
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평가방법의 분류(정리)
구성적 반응
산출물(Products)
활동수행
(activity/Performance)
과정(Process)
서술형 문항
논술형 문항
개념도나 흐름도 작성
그래프, 표 제작
작문
연구보고서
실험보고서
주제이야기
포트폴리오
시, 수필
과학 작품
그
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평가를 위한 생태학적 접근 방법의 이론적 기초
1. 학습관 및 평가관의 변화
2. 평가는 왜 하는가?
3. 왜 생태학적 평가를 해야 하는가?
4. 국어교육에서 생태학적 관점의 이해
Ⅲ. 초등학교 3학년 1학기 국어과 평가 사례
Ⅳ. 결
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방법
1) 기본 원칙
2) 영역별 지도 방법
Ⅶ. 중학교(중등) 미술과(미술교육)의 컴퓨터그래픽활용
1. 수업매체로서의 컴퓨터 그래픽
2. 컴퓨터 그래픽의 미술 도구로서의 효과
3. 장비의 구성
Ⅷ. 중학교(중등) 미술과(미술교육)의 평가
1.
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