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프로젝트 접근의 실제, 1997 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 프로젝트접근법의 정의
Ⅲ. 프로젝트접근법의 목적
Ⅳ. 프로젝트접근법의 특성
Ⅴ. 프로젝트접근법의 배경
Ⅵ. 프로젝트접근법의 주제선정기준
Ⅶ. 프로젝트접근법의 교육과정
1. 프
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과정을 증진시켜준다. 여섯째, 레지오 에밀리아식 교육방법은 학습과정에 대한 평가의 자료들을 제공해줌으로써 수행평가와 포트폴리오 평가에 활용된다.
2. 제언
레지오 에밀리아식 교육방법은 한국의 학교현장에서 수업 분석을 통하여 교
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분석, 논의의 과정을 통한 융통성있는 목표 설정 등을 통해 새롭게 발현되어 나간다.
- 프로젝트의 마무리는 주제에 따라 다양한 형태로 이루어진다. 1) 두 접근법의 개관
2) 기본성격과 차이점
3) 학습활동의 공통점과 차이점
3-1) 학
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과정에서 문제를 해결하고 관련지식과 기능을 증대시켜 나가는 방법이다. 1.프로젝트 접근법의 정의
2.프로젝트 접근법의 목적
3.프로젝트 접근법의 특징
4.프로젝트 접근법의 내용
5.프로젝트 접근법의 실태분석
6.프로젝트 접근법의
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법의 목표
3) 레지오 에밀리아 접근법의 일과운영
4) 프로그램 구성안 사례
3. 두 가지 프로그램의 실제적 운영구성에서의 차이점
1) 프로젝트 접근법
2) 레지오 에밀리아 접근법
4. 적절하게 운영되고 있는지 학습
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< 2. 여러 가지 프로젝트 학습 >
* Kilpatrick(킬패트릭)의 모형
* Katz & Chard 의 모형 (프로젝트 접근법)
* 레지오 에밀리아 프로젝트 접근법
* Home Project (홈프로젝트)
< 3. 실과교육과 프로젝트 학습모형 예 >
* 재활용품 프로젝트(7차교육과정)
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교수·학습 방법……………………………………………………………………………
5) 평가……………………………………………………………………………………………
6) 유아 평가……………………………………………………………
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분석한 바에 따르면, 내가 생각하기에 프로젝트 접근법의 강점과 약점은 다음과 같다. 이러한 프로젝트 접근법은 아동의 흥미와 관심사에 따라 교수학습이 진행되기 때문에 아동의 수업 참여를 더 유도할 수 있고 학습 과정이 더 효율적일 수
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법
5.3 프로젝트 접근법의 절차
※ 프로젝트에 알맞은 컴퓨터과 교수학습의 예
3학년 3.나도 화가
6. 인터넷 기반의 문제중심 학습
학생들을 자극하고 그들에게 초점을 기울임으로써 문제를 이용하여 교과과정을 구성하고 가르치는 방법.
학
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교수방법이 유아들의 사회 정서발달에 효과적으로 나타났으며, 유아와 유아, 유아와 교사의 상호작용에서 유아의 주도적인 행동이 더욱 높게 나타났다고 하였다. 이는 프로젝트 접근법에서 상호작용과정으로서의 교수와 학습을 특징으로 하
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