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학교에의 소속의식 고취에 유리하며, 학생들도 오히려 마음을 열 것으로 판단된다. 물론 이 경우에 전문가의 범위는 확정할 필요가 있을 것이다.
참조
http://www.momgotv.net/bbs/board.php?bo_table=txt_play&wr_id=440&page=19
봉민근 저, 『학교사회복지』, 학
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학교사회사업의 시행자로서 전담부서가 꼭 필요하다고 하겠다.
Ⅶ. 결론
학교사회사업은 기존의 우리나라 학교의 상담선생님 제도와는 다르다. 청소년들에게 벌어지고 있는 많은 사회적 문제들을 (폭력, 왕따, 가출, 성폭력...) 단지 한 사람
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학교 석사논문, 1998.
김경안, "한국 학교폭력의 실태분석과 대처방안에 관한 연구", 동국대학교 석사논문, 1996.
김상균 외, "학생비행 예방 및 선도를 위한 복지프로그램 개발에 관한 연구", 서울대학교사회복지 연구소, 1998.
김용근, "청소년문
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소년 폭력 전문상담기관에 대한 적극적인 지원 및 육성, 폭력 청소년을 제도적으로 선도하기 위해 현행 교육환경의 대폭적인 개선, 학교 내 학교사회복지사 등에 관한 여론조성 및 활동에도 관여하게 된다.
3. 현대사회 병리현상 해결방안
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소년 복지론 / 노용호 외 지음(도서출판 구상)
디지털 청소년 복지론 / 이용교 저
보호관찰소 홈페이지 / http://www.probation.go.kr
문화관광부 『청소년백서』
비행청소년상담치료 / 홍익제
청소년폭력의 실태와 방지 대책 / 이용교
학교폭력대책국
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