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시비(생가) : '모란이 피기까지는' 새김
3) 묘(서울 망우리 묘지 내) : 위치 확인 불명
4) 김영랑 시비(광주 광주공원) : '모란이 피기까지는' 새김
대표작 : '모란이 피기까지는', '가늘한 내음', '꽃', '끝없는 강물이 흐르네', '내 마음을 아실 이', '
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시 연구. 인하대 교육대학원 석사학위논문 Ⅰ. 서론(들어가기)
Ⅱ. 본론
1. 시인의 연보
2. 시대적 배경
3. 1930년대 문단의 특징
4. 김영랑의 세계관
5. 작품세계 및 작품분석
1) 시문학기(1930년-35년)
- <끝없는 강물이 흐르네>, <돌담에
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시의 본령을 보여 준 김영랑
②연대별로 정리한 김영랑의 시 세계
③영랑의 인간적 풍모
3. 김영랑의 작품 감상 -문학교과서에 수록된 작품을 중심으로
<모란이 피기까지는>
<내 마음 아실 이>
<독을 차고>
<끝없는 강물이 흐르네(동
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시대를 파악했던 놀라운 안목
- 외국의 작품과 문학 이론의 번역 소개
- 시작 활동으로 구체화된 순수시의 표방
※참고문헌
김명인, 「박용철론 - 밀실과 절망의 순수 의식」
김영철, 『한국 현대시 정수』 김영랑
1. 끝없는 강물이 흐르네
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시 귀를 떠올렸습니다. 1. 들어가기 앞서
2. 한용운과의 만남
3. 한용운의 삶과 사회활동
4. 한용운의 시를 어떻게 읽을 것인가
5. 한용운의 시집과 문학적 특성
6. 한용운의 공간과 시간 의식
7. 우리들의 한용운
8. 한용운과의
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문학을 통해서 대응하였음을 알 수 있다. 시어나 정서가 눈물이나 비탄에 치우쳐 오해를 살 소지가 없는 것은 아니나, 이런 사정은 당시의 검열제도 같은 시대 상황에 비추어 볼 때 홍사용 특유의 현실 대응 방식으로 볼 수 있을 것이다. 또한
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(18:28-30 절)
1. 동관을 만난 종
2. 용서할 줄 모르는 악한 종의 행위
Ⅳ. 세 번째 단락: 심판을 받는 악한 종 (18:31-34 절)
1. 다시 왕 앞에 서게 된 종
2. 공의의 심판을 받은 악한 종
Ⅴ. 용서하지 않는 종의 비유의 의미
나가면서
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분석
1)대상
2)목적
3)조사자료 및 조사방법
4)분석 결과 종합
5)설문지[첨부]
2부. 본시 수업의 학문적 배경과 교수 학습 지도안
1. 본시 수업 계획의 학문적 배경
1) 정의적 영역의 교수 학습 중요성
2) 열린 교재관과
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시에 더 가깝다고 볼 수 있다.
참고문헌
강대건, 아름다운 영시와의 만남, 탐구당, 1991
권의무, 영국 낭만주의 시문학, 계명대출판부, 1983
김재현, 영미시의 이해, 외국어연수사
김재환, 노튼영문학개관, 까치
김형태, 영시의 분석이해, 형설출
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문학사, 2003. 1. 느린 변화
2. 지나친 형식주의
3. 문학 - 기계
4. 현대시 주석달기 Ⅰ :『알쏭달쏭 소녀백과사전』
1) +탈식민주의
2) +마르크스주의
3) 시 읽기
5. 현대시 주석달기 Ⅱ :『마징가 계보학』
1) +정신분석학
2) +주체
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분석사가 되겠습니다.
4. 다양한 경험 중 중요하게 생각하는 경험을 한 가지 선택하여 서술하고 그를 통해 이룬 일에 대해 기재하여 주십시오.
대학교 시절 봉사동아리에서 청소년 수련원에서 조교 활동을 한 적이 있습니다. 초중고등학교 시
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