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학습 활동으로 학생들의 흥미를 유발하여 날씨는 계속 변하고 있음을 알게 하고, 날씨에 대해 계속 관심을 가지도록 해야 한다.
8. 본시학습 지도안
가. 예상되는 교수학습 활동
학습주제
날씨와 우리 생활의 관계 알아보기
차시
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본시목표
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과학연구원, 초등 수업 모형 핸드북, 2000
교실수업개선 교수·학습안, 공주교육대학교부설초등학교, 2005
2005년 교수·학습안 체제, 공주교육대학교부설초등학교, 2005
4학년 새교실(6월) 한국교육신문사, 2007 1. 제 재
2. 제재의 개관
3. 제
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학습
과정
시량
교수-학습 활동
자료 및 유의점
추가
자료
제시
및
관찰
탐색
7분
실험2) 바람의 방향 관찰하기
바람의 방향을 관찰하는 실험을 어떻게 했는지 잘 들어봅시다.
- 풍선(또는 리본)을 막대기 끝에 달아서 날리는 것을 보고 바람의
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과학과의 지도 내용과 수준
4. 심화․보충 과정의 집단 편성
5. 과학과 수준별 교수․학습의 유형
6. 심화․보충 학습의 자료 개발
7. 심화․보충 과정의 평가
8. 심화·보충 수준별 교육 과정의 교수·학습안 (예시)
Ⅳ. 과학과
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학습장애의 특성
3-2.지적장애(정신지체), 학습장애의 특성
4-1.지적장애(정신지체), 학습장애의 판별 및 평가 방법
4-2.지적장애(정신지체), 학습장애의 판별 및 평가 방법
5-1.지적장애(정신지체), 학습장애의 교육 방안
5-2.지적장애(정신
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