|
지 않고 특별히 무엇을 하고자 하는 의욕도 없다.
[모범답안]
에릭슨은 성격의 발달과업을 강조한다. 인간은 각 발달단계에 따라 형성되어야 할 성격이 존재하는데 이 단계에서 적절한 성격이 형성되지 못하면 다음 발달단계에서 성격의 발달
|
|
|
에릭슨의 심리ㆍ사회적발달이론을 중심으로”, 2005
- 이종복외, “인간행동과 사회환경”, 학현사, 2007
- 이인정외, “인간행동과 사회환경”, 나남, 2011
- 손혜영, “행동주의 학습이론을 중심으로 한 수학교육지도”, 울산대, 2008 Ⅰ 서론
|
|
|
심리사회적 위기를 잘 극복하면 자아는 삶에 대한 적극적인 관심과 지혜라는 특질을 얻게 되지만 위기를 적절히 극복하지 못하면 나약함, 즉 자신에 대한 경멸을 경험하게 된다.
IX. 에릭슨의 발달단계에 대한 의견
심리사회이론은 정신분석
|
|
|
목적
IV. 근면성 대 열등감 : 유능성
V. 자아정체감 대 역할혼란 : 충실성
VI. 친밀감 대 고립감 : 사랑
VII. 생산성 대 침체감 : 배려
VIII. 자아통합 대 절망감 : 지혜
IX. 에릭슨의 성격발달이론과 사회복지실천의 연관성
* 참고문헌
|
|
|
사회복지실천기술의 이해
- 김나영(2002). 심리학 세계. 양서원 * 인간발달이론의 이해
Ⅰ. 인간발달의 단계
Ⅱ. 주요 발달단계 구분
1. 심리성적 발달단계
2. 인지발달이론
3. 심리사회발달 8단계
Ⅲ. 자스트로와 애쉬만의 인간발달
|
|
|
삶을 갖게 된다. 자아통합은 곧 지혜의 덕목을 발달시킨다. 반면에 죽음에 대한 공포를 갖는 사람들은 자신의 삶에 대해서 절망감을 갖는다. 새로운 것을 추구하기에는 너무 시간이 짧아서 대안을 찾을 수 얻게 되어 절망감에 이른다.
|
|
|
수업자료 , 2011-1,
네이버 용어사전 1. 서론
2. 본론
1) 에릭슨의 심리사회발달이론
2) 레빈슨의 성인기 사계절이론
3) 로에빙거의 자아발달이론
4) 에릭슨 레빈슨 로에빙거의 발달이론 비교 및 교육적 시사점
3. 결론
4. 참고문헌
|
|
|
1. 프로이드의 정신역동이론
2. 에릭슨의 심리사회발달 이론
1)심리사회적 이론의 개요
2)심리사회적 이론의 기본가정
3)심리사회적 자아발달이론의 특징
4)심리사회 발달단계
|
|
|
발달 및 노화심리학 장휘숙(교수) 저 | 박영사 | 2012.06.30
전생애 인간발달의 이론 정옥분(교수) 저 | 학지사 | 2013.06.25 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 레빈슨 사계절이론 및 노년기 발달과업
2. 에릭슨 심리사회발달이론 및 노년기 발달과업
3. 에릭
|
|
|
발달과 가장 많은 부분이 맞는거 같아서이다. 프로이드의 정신분석이론 같은 경우 아이의 발달을 너무 성욕과 연관하여 있는데 아직 정신분석이론에 대한 이해가 부족해서인지 모르겠지만 선뜻 이해가 가지 않는다. 또한 에릭슨의 심리사회
|
|
메뉴펼치기
