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발달이론
I. 전 인습적 수준(4~10세)
1. 1단계 : 복종과 처벌 지향
2. 2단계 : 상대주의 지향
II. 인습적 수준(10~13세)
1. 3단계 : 착한 소년/소녀 지향
2. 4단계 : 법과 질서 지향
III. 후 인습적 수준(13세 이상)
1. 5단계 : 합법적 사회계약
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발달과정에 대한 최종적인 통합을 하며 인생의 가치를 평가하게 된다. 이 때 자신의 인생에 대한 무의미함과 무력감을 느끼고 죽음에 대한 두려움 때문에 절망할 수도 있다. 1. Freud의 심리성적 발달이론
2. Erickson의 심리사회적 발달이론
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이론의 단계별 내용이 구체적으로 제시되어 있다.
* 참고문헌
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
공중보건학 / 김낙상 저
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발달이론
I. 생애
II. 주요 개념
1. 전 인습적 수준
1) 전 인습적 수준 1단계(벌과 복종지향)
2) 전 인습적 수준 2단계(상대적 쾌락주의)
2. 인습적 수준
1) 인습적 수준 3단계(착한 소년/소녀 지향)
2) 인습적 수준 4단계(사회질서와
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발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 아동기 및 청소년기 발달특성과 발달과업 및 특징과 중요성
A. 아동기
I. 신체적 발달
II. 심리적 발달
1. 인지발달
2. 정서발달
III. 사회적 발달
1. 또래관계와 사회성의 발달
2.
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발달. 학지사.
정옥분(2004). 발달심리학. 학지사.
강태훈 외. 「교육심리학의 이해」. 학이당, 2005. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. Jean Piaget의 인지 발달 이론
2. 인지 발달 이론을 선택한 이유
3. 사회복지사로서 아동발달이론 중 가장 적용하
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발달이론의 기본가정과 핵심 개념…………………2
(1) 기본가정…………………………………………………2
1) 적응(순응, adaptation)……………………………2
2) 동화(assimilation)…………………………………2
3) 조절(a
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심리학 - 김보기/김인기 저, 양서원, 2017
전생애 발달심리학 - 장휘숙 저, 박영사, 2013
인간행동과 심리학 - 김청송/오세진 외3명 저, 학지사, 2015
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
상담심리학 - Shepard 저, 사회평론아카
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발달은 사회적. 문화적. 역사적 힘에 의하여 형성되어 가는 것이다.
* 참고문헌
김제한(1998).발달심리학(p.99~107)
Ross D. Parke(2004).발달심리학 거장들의 핵심이론 연구(p.399~418)
안영진(1996).新아동발달심리(p.372~373)
송명자(2005).발달심리학(p.150~154
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발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 사회인지 발달의 이론
I. 인지발달이론
II. 사회학습이론
III. 귀인
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