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아동”을 추구한다. 다시 말해, 유아의 조화로운 발달을 도모하며, 아동을 능동적이고 탐구심이 강한 학습 및 발달의 주체로서 간주하고 있다. 레지오 에밀리아 접근방법은 전인적 아동의 추구하는 면에서 위에 열거한 최근의 동향과 맥락을
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아동(Whole Child)"을 추구한다. 다시 말해, 유아의 조화로운 발달을 도모하며, 아동을 능동적이고 탐구심이 강한 학습 및 발달의 주체로서 간주하고 있다.
레지오 에밀리아 접근방법은 전인적 아동의 추구하는 면에서 위에 열거한 최근의 동향
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접근법과 관련된 논의점
1) 주제 선정방법의 교육적 의의 : 효율적 학습
첫째 :유아들에게 친숙한 주제 및 활동은 능동적 참여를 도모하고 이해력을 신장시켜 주기 때문에 학습의 효율성을 높일 수 있다.
둘째 : 유아들에게 흥미있는 주제는 내
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교수하도록 한다. 1. 서론
2. 인지발달에 대한 이론
1)인지에 대한 정보처리적 접근
2)인지발달적 접근
3. 인지능력을 촉진하기 위한 교수방법과 내용
1)정보처리이론을 통한 발달지체유아의 인지교수방법
2)인지발달 면에서의
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접근법, 언어교육)의 필요성
Ⅲ. 총체적언어학습(언어접근법, 언어교육)의 원리와 원칙
1. 총체적 언어교수방법의 교수-학습 원리
2. 총체적 언어교수방법의 원칙
1) 학습에 관한 학생의 책임감
2) 실수의 수용
3) 의미의 이해
4) 어문의 통
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아동 상호작용 프로그램
11) 생태미술 프로그램
12) 먹을거리 프로그램
6. 생태유아교육의 실제
1) 생태유아교육의 환경구성
2) 생태유아교육의 일과 운영 및 구성
7. 생태유아교사의 자질과 역할
1) 생태유아교사의 자질
2) 생태유아교
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미술치료는 미술 정신병리이해가 아니다
4. 미술치료는 정신운동 교육 혹은 특수교육이 아니다
5. 미술치료는 언어적 치료가 아니다
Ⅳ. 특수아동(장애아동) 미술치료의 조건
Ⅴ. 특수아동(장애아동) 미술치료의 단계
1. 시험적 태도 표
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교수-학습방법
3) 교실환경
4) 학습내용
5) 교재·교구
6) 하루 일과
7) 평가방법
<레지오 에밀리아 접근법>
1. 배경
1) 사회ㆍ문화 역사적 배경
2) 이론적 배경
2. 교육목적 및 아동관
3. 교육과정 운영
1) 프로젝트 중심의 발현적 교
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교수법(Synthetic Eclectic Method)
1) 즐거움
2) 상호작용
3) 의미
4) 발견
5) 성공
2. 교수 전략(Teaching Strategies)
1) 전신 반응 교수법(Total Physical Respomse)
2) 자연교수법(Natural method)
3) 침묵식 교수법(Silent Way Method)
4) 인간 중심 접근법(Humanistic Approch
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미술치료, 서울 : 조형교육 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 미술치료의 정의
Ⅲ. 미술치료의 특성
Ⅳ. 미술치료의 프로그램
1. 개인 미술 치료
2. 집단 미술치료
Ⅴ. 미술치료의 풍경구성법
1. 준비물
2. 도입과 실시방법
Ⅵ. 미술치료와 미술표현
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