|
교육기관에의 적응이나 관계형성에 있어서 기반이 된다. 따라서 더욱 발전적인 교육적 효과를 통해 아동의 교육력 신장을 거두기 위해서는 교육기관과 가정과의 합의를 통해 유아교육의 방향을 결정하고 부모의 적극적인 참여와 지원, 사회
|
|
|
방향
1) 표준보육과정의 보안과 발전방향
(1) 다양한 환경적 특성과 근무여건 등을 반영한 교육
(2) 정부의 관리감독체계의 확립
(3) 보육과정의 질 향상
(4) 직장보육의 확충
2) 보육프로그램의 보안과 발전방향
(1) 합리적이고 다양한 유
|
|
|
개론. 김익균외 공저.교문사/
보육과정. 이순영외 공저.학지사/ 육과정 조복희 공저 참고사이트
보육과정 보육과정의 목적 및 목표 학지사
보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원
이기숙, 유아교육
|
|
|
교육대학원 석사학위 논문.
김은영 외(2007). 장애 영유아 통합교육 및 통합교육 내실화 방안 연구. 여성가족부 육아정책개발센터.
이소현(2005). 장애 영유아 통합교육활성화를 위한 정책적 방향성 고찰. 유아교육연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
|
|
|
보호•지원 및 학대재발방지 강화
2. 본인이 생각하는 아동학대의 예방 방안
1) 아동학대 부모교육과 치료 강화
2) 아동학대 신고 의무자의 교육 강화
3) 전문 인력 배치 강화
4) 지역아동학대예방센터 내실화
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
|
|
|
교육은 과거나 현재나 사회계층결정에 큰 요인인 되기도 하지만 역으로 사회계층에 의해 교육기회가 영향을 받기도 한다.
#3. 사회계층에 따른 교육기회의 격차는 취학률, 진학률의 차이로 나타난다
#4. 사례 <부모 소득격차 자녀 교육격
|
|
|
부모들은 양육의 책임을 뒤로하고 유아들의 교육을 가정이 아닌 유아교육기관에 전적으로 의존하고 있는 상황에 놓여있다. 이러한 사회적 변화의 여파로 말미암아 부모역할은 과거에 비해 약화되었으며 특히 자녀교육의 방향은 상실되었다.
|
|
|
헤드스타트란
3. 실시요인
4. 구성요소
5. 주요대상
6. 헤드 스타트의 특징
7. 헤드 스타트의 목적
8. 연구결과
9. 헤드 스타트의 결과
10. 효과
11. 한국 유아 보상교육의 방향
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 사 례
※ 참고문헌 ※
|
|
|
개론, 김종인우주형이준우,인간과 복지, 2004
장애인복지론, 정영숙이현지 공저, 학현사, 2003
한국특수교육총연합회 특수교육요람 자료
특수교육의 이해, 신현기 외, 교육과학사 2000
특수유아의 이해와 교육, 장선철, 동문사, 2002
장애인 복
|
|
|
유아통합프로그램의 실제. 서울 : 창지사.
3.현재의 문제점과 방향제시
1)문제점
장애아 보육에 대한 지식부족이 가장 큰 어려움
장애아 통합에 대한 부모의 태도나 장애아 부모와 비 장애아 부모간의
관계도 통합교육을 성공적으로 실행하는
|
|
메뉴펼치기
