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교육과정의 개발과 운영 시 유아특수교사들에게 기대되는 중요한 기술이라고 하겠다.
참고문헌
김원경(2001). 특수교육법 신론. 도서출판 특수교육.
권미량 외. 2015. 『유아교육개론』. 공동체.
김성원 외. 2015. 『유아교육개론』. 공동체.
김기
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유아교육 현장에서 예비 유아교사들이 인식한 교사들의 어려움 - 김신영, 유아교육연구, 2003
사회문제와 사회복지 - 최선화 외, 양서원, 2003 1. 다문화사회
(1) 다문화사회의 특성
(2) 다문화사회의 모형
2. 다문화가정
(1) 다문화가정의
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사회환경”, 학현사, 2007
- 이인정외, “인간행동과 사회환경”, 나남출판, 2012
- 공인숙외, “보육학개론”, 교육과학사, 2005
- 이경우외, “유아 수학교육의 이론과 실제”, 창지사, 2001 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 전조작기 사고 특징
1) 상징
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유아교육의 이념
1) 생명중심 유아교육
2) 공동체중심 유아교육
3) 몸·마음·영혼의 유아교육
3. 생태유아교육의 교육 내용
1) 생태유아교육의 내용
2) 생태유아교육의 실천 프로그램
4. 생태유아교육의 실제
1) 생태유아교육의 환경 구
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환경적 영향 두 지 모두 발달에 영향을 미친다고 생각한다. 유전과 환경, 과거 경험과 현재의 경험, 결정적 시기와 민감기 등을 서로 유기적인 관계로 볼 필요성이 있다.
4. 출처 및 참고문헌
유아교육개론, 고태순, 태영출판사, 2017
영유아 교
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지역사회는 개인의 욕구를 더욱 효과적을 충족시켜 줄 수 있도록 재형성할 수 있다.
Ⅳ 참고문헌
- 김기태, “사회복지실천론”, 양서원, 2006
- 전국대학사회복지교육협의회, “사회복지개론”, 유풍출판사, 2002 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 지
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교육의 목표
4. 다문화 교육의 접근 방법
5. 다문화교육의 내용
6. 유아 다문화교육 교수방법
7. 유아다문화교육에서 교사의 태도와 역할
1) 다문화교사의 태도
2) 다문화교사의 역할
8. 다문화 교육을 위한 교실의 환경구성
1) Kendall
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사회환경》 (서울 : 고헌출판부, 2000).
2. 이명재, 권육상 공저.《인간행동과 사회환경》 (서울 : 대영문화사, 2002).
3. 전국보육교사교육원대학협의회. 《영유아기 발달》 (서울 : 양서원, 2004).
4. 전국보육교사교육원대학협의회. 《아동기 발
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사회적 상호작용에 미치는 영향, 한국정서·행동장애아교육학회, 2009
한경혜 외 1명, 농촌마을의 환경특성과 노인들의 사회적 상호작용에 대한 사례연구, 한국지역사회생활과학회, 2005 Ⅰ. 사회적 상호작용과 피아제
Ⅱ. 사회적 상호작
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사회환경”, 나남출판, 2011
- 공인숙외, “보육학개론”, 교육과학사, 2006
- 김연진외, “유아건강교육”, 동문사, 2009 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 유아의 인지발달 특성 중 긍정적인 영향을 주는 것
2. 본인의 견해
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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