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교육과 보육을 통합한 서비스를 제공해야 하고, 유치원 교사와 보육교사에게 다양하게 요구되는 전문적 역할을 원활히 수행하기 위해 전문성을 갖추는 것이 필요하다.
참고문헌
이희경(1995). 유아교육개론. 동문사.
교육부(2000). 유치원 교육
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사회적 지위 향상을 위한 의식강화
③ 함께하는 여성
실천, 체험위주의 인성교육, 지역사회와 연계한 공동체의식 구현, 학생자치활동의 내실화
④ 노력중점사업
1인 1기 기르기, 독서의 생활화
⑤ 특색사업
특별활동을 통한 취업자원화
3) 학
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유아간의 상호작용 형태에 따라 사회적 환경은 달라진다. 강남 성모병원 어린이집 사랑반은 4,5세 유아의 혼합반으로 교실이 작은 규모이기도 하지만 원수도 7명으로 보육시설종사자의 배치기준 보다 적은 인원이다. 또, 유아교육기관의 교육
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환경들이 많이 만들어지기 위해 국가와 교사 부모가 하나가 되어 많은 노력을 해야 할 것이다.
참고문헌
영유아를 위한 유아교육개론 (오영희.정미애공저)
생태유아교육개론 (임자택, 양서우 공저) 1.보육배경
2.보육목표
3.보육의 원
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유아교육기관중심 부모교육의 효과
부모교육은 유아(아동)의 측면, 부모와 가족의 측면 그리고 교육기관 및 지역사회의 측면에서 그 효과가 입증되어 있다.
1) 유아(아동)의 측면
부모교육을 통해서부모는 아동에게 최적의 학습 환경을 조성
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『교정교육개론』, 안양소년원 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 교정복지의 개념
Ⅲ. 교정복지의 의의
Ⅳ. 교정복지 관련 주요 제도
1. 선도조건부 기소유예제도
2. 보호처분제도
3. 갱생보호제도
4. 소년자원보호제도
Ⅴ. 결론
Ⅵ. 제 언
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유아들이 자기주도적, 능동적인 존재로 친구들의 학습을 격려하고 협력 사회적 상호작용을 강조한 교육방식이 두 프로그램의 공통점이다. 그러나 두 프로그램은 프로그램의 운영방식, 지역사회와의 관계, 학습과정에서의 강조점, 학습과제
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환경조성과 발달과업의 수행, 그리고 그에 맞는 교육에 달려 있음을 알 수 있다.
Ⅳ 참고문헌
- 정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
- 보건복지부, “아동복지편람”, 1997
- 김춘경외, “유아교육개론”, 양서원, 2012 Ⅰ 서론
Ⅱ 본
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4. 연구의 한계
2. 이론적 배경
1. 여가의 개념
2. 청소년과 여가활동
3. 선행연구의 고찰
3. 청소년 여가활동의 실태 및 문제점
1. 여가활동의 실태 및 문제점
2. 지역사회의 청소년 여가활동 현황
4. 결 론
참 고 문 헌
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청소년기의 위험행동
Ⅰ. 위험행동의 개념
Ⅱ. 위험행동의 특징
1. 위험행동의 발달
2. 위험행동의 동시발생성
Ⅲ. 위험행동의 원인
1. 생물학 이론
2. 심리학적/인지적 이론
3. 사회적/환경적 이론
4. 통합적인 모형
* 참고문헌
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