|
유아인지발달 / 이화도 저 / 창지사 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 아들러의 개인심리학과 융의 분석심리학
A. 아들러
|
|
|
교육이란 무엇인가. 서울, 정익사, 1980.
2. 정 호표, 교육학개론. 서울: 교육과학사, 1993 1. ‘목적’의 논리
A. ‘목적’이라는 개념의 몇 가지 일반적 특징
B. 교육의 목적
2. ‘교육의 목적’에 대한 해석
3. 교육의 목적으로서의 인간
|
|
|
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 프로이트 이론의 주요 개념을 설명하고 심리성적 발달단계를 논술하시오
A. 프로이트 이론의
|
|
|
성격발달에 대한 관점
1. 지배형
2. 획득형
3. 회피형
4. 사회적 유능형
C. 융의 이론
I. 주요개념
1. 정신구조
2. 페르소나
3. 의식
4. 자아
5. 아니마와 아니무스
6. 그림자
7. 개인적 무의식
8. 집단적 무의식
9. 자기
10. 성격
|
|
|
교육을 받은 아동들은 거기서 나타난 개인 요인들에 의하여 직접적으로 학업성취 격차에 영향을 미치게 되고, 학교 요인들에 의하여 간접적으로 학업성취 격차에 영향을 미치게 된다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
A. 조기교육
1. 조기
|
|
|
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 영유아의 지능과 창의성 발달에 대해 설명하고 의견을 제시하세요
A. 창의성의 개념
B. 창
|
|
|
성격을 제 6차 유치원 교육과정과 동일하게 국가수준의 교육과정으로 전국의 유치원에서 편성 운영하여야 할 공통적이고 일반적인 기준을 제시한 것으로 규정하면서 공통성과 다양성을 추구하는 교육과정, 실현해 가는 교육과정, 유아교육
|
|
|
교육제도를 개혁하는 것이다. 이번 레포트에서는 과도한 경쟁과 격차의 원인을 해결하기 위한 방법으로서 세 가지 구체적 해결방안과 사례들에 대해서 살펴봤다.
현재 한국사회는 중요한 변곡점에 서 있다. 전 세계경제는 저성장의 늪에 빠
|
|
|
유아인지발달 / 이화도 저 / 창지사 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 프로이드의 심리성적 발달이론
I. 주요개념
1. 역동
|
|
|
유아인지발달 / 이화도 저 / 창지사 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 I. 유아기(신뢰감 대 불신감)
II. 초기아동기(자율성
|
|
메뉴펼치기
