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선정기준
<수학적 내용을 포함하고 있는 문학 작품>
5. 유아 문학 활동을 통한 수학교육의 효과
① 수학성취와 어휘사용의 증가
② 수학 관련 이야기책의 선호
③ 수학의 질적 사고와 수학학습의 선호
Ⅱ. 그림책의 의의와 필요
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유아교육과정, 태영출판사
서영숙, 김경혜(2010) 보육학 개론, 양서원
김경회 외(2011) 보육학 개론, 창지사
양옥승 외(2008) 세계의 보육제도, 양서원
김연진 외 공저(2012) 아동복지의 이해, 태영출판사
김미선 외 공저(2010) 유아교육개론, 창지사
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유아에게 적합한 그림책 1권을 선정하여 읽어주기 교육계획안을 단계별로 작성하였다. 읽어주는 단계에서 그림책 각 장면별 가능한 교사의 발문과 예상 유아의 반응을 작성하였다.
II. 본 론
1. 아동문학
1) 정의
그림책은 어린이라는 특별
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내용과 비교했을 때 7차의 Ⅰ수준은 6차의 Ⅱ수준에 해당되는 내용이 많았다. 이는 시대가 변화함에 따라 그만큼 유아의 성장 속도 또한 빨라지고 개인차가 커지는 것을 고려하여 수준을 한 단계 높인 것으로 보여 진다.
7차의 언어생활영역
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내용 요약 및 선정근거
1) 내용요약
2) 선정근거
2. 유아들의 발달적 특성 및 교육적 활용과 관련하여 그림책의 내용 분석
3. 질적 우수성
Ⅳ. 환상동화 - 노래하는 볼돼지 (김영진, 길벗어린이)
1. 환상 동화 내용 요약 및
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유아들이 직접 관찰하고 탐색하도록 격려하였으며 관찰의 내용을 확장시켜 주었다. 이와 같이 직접적이고 구체적인 관찰 경험을 통해 유아들은 동물에 대한 개념을 형성해 갔으며 이렇게 형성된 개념은 더 오래 지속되어 유아들의 그림 표현
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론』, 열화당, 1996.
- 성원경, 『시각과 언어Ⅰ』, 열화당. 1997.
- 고쿠보 아키라, 『현대 사진의 이해』, 김남진 옭김, 눈빛, 1999.
- Ernst Ⅱ Gombrich (1963). Meditasions on a Hobby Horse and Other Essay on the Theory of Art (London : Phaidon).
<논문>
- 안해순, 『Man R
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론
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참고문헌 ·····················································································
22
부록 ·······················································
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론
Ⅱ. 연구방법
1. 분석대상
2. 분석기준
1) 언어교육 활동의 내용체계 분석기준
2) 언어교육 활동의 하위내용별 생활주제 분석기준
3) 언어교육 활동의 생활주제별 언어학적 범주 분석기준
4) 언어교육 활동의 생
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문학의 예술적 형상화
초기에는--인들이 운명 앞에서 무너지는 약한 인간사을 그렸으나 후기에 사회와 현실 의식이 확대되고 기법과 제대도 다양하게 표출
강신재
임진강의 민들레
서정성 추구
초기에는 현대 남녀들의 애정 모랄을 추구, 이
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