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유아들이 다양한 문화의 유사점과 차이점을 올바르게 이해하여 평등하다는 것을 이해 하였는가?
Ⅵ. 참고 문헌
유아다문화교육의 이론과 다문화 교육 프로그램(2010. 남규, 이정아. 공동체)
다문화교육의 이론과 실제(2010. 신순식, 김태선, 신은
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평생교육제 변화 과정과 주요 쟁점. 평생교육HRD연구.
김창엽(2018). 국내의 평생교육 개념 연구에 대한 분석. 평생학습사회. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 평생교육이란
2. 평생교육이 당면한 문제점
1) 시민교육
2) 교육이념
3) 기본적인 학습
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프로그램의 비중을 확대하고 외국의 대학 평생교육센터들과 교류를 확대하는 일도 필요하다.
‘주말대학’, ‘계절대학’ 등의 대학 내 특별교육 프로그램 운영을 확대할 필요가 있다. 또한 사회적으로 주요한 이슈가 되거나 일반 시민들의
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평생교육에의 입문은 나에게 두 가지 목표와 삶의 방향을 제시해 준 셈이다. 물론 내가 꼭 하고 싶었던 일들을 구체화시켰다는 점에서 의미있는 학습이었으며, 유아교육학과와 국어국문학과를 졸업하는 학문적 기반과 평생교육사로서의 직
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평생교육은 그 폭과 깊이를 꾸준히 넓혀 가는 경향이 있다. 교육 대상을 학령 아동이나 청소년뿐만 아니라 유아는 물론 가정주부, 직장인, 일반 시민 및 노인으로까지 확대 하였고, 교육기관 역시 매우 다양한 형태로 확장시켰다. 또한 다양한
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교육이 평생교육 프로그램에 등장하기도 했다. 급격한 사회 변화와 정보화, 세계화 시대에 적응하여 삶의 질을 향상시키기 위해서는 날로 새로워지는 지식과 기술을 익혀야 하며, 이러한 평생 교육은 적극적으로 확대되고 제도적으로 뒷받침
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교육 및 중등교육 등의 단계별 연구분야 들과 공통적으로 다루어질 수 있는 과거 사회교육영역으로서의 대중매체교육, 문화교육, 지역공동체교육, 가정교육 등의 영역예시가 그것이다. 둘째, 성인교육 고유의 영역으로서의 대학평생교육원,
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기관과 산업체의 사회교육, 종교기관의 사회교육, 자원단체의 사회교육 등이 있다.
또한 사회교육 대상에 따른 분류를 하게 되면, 유아교육, 청소년교육, 성인교육, 여성교육, 노인교육, 특수교육등이 있다. 그리고 사회교육 프로그램의 내용
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기관의 사회교육
자원단체의 사회교육
②사회교육 대상에 따른 분류
유아교육
청소년교육
성인교육
여성교육
노인교육
특수교육
③사회교육 프로그램의 내용에 따른 분류
기초보충교육
직업 기술교육
건강복지교육
가족생활교육
시민윤리
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교육서비스 제공, 가정폭력 피해 이주여성 거주와 직업훈련을 지원하고 특히 다문화 가정 아동들의 이중언어 능력을 개발ㆍ활용할 수 있도록 다양한 정책을 마련해야 할 것이다. 이외에도 결혼이민자 통번역 전문인력을 확대, 유아교육 양성
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