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교사의 영향 하에서 나타난다고 하며 인간의 문화적, 사회적, 물리적 체계는 본능적 충동간의 갈등과 만족에 근거하는 보편적이며 기초적인 성격구조를 나타낸다고 말하고 있다. 마지막으로 프로이드는 인간의 건축 환경의 원리는 문화차이
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원리는 정사면체의 꼭지점이 되어 상호 등거리 관계를 유지하면서 상호 보완 관계를 형성하고 있다는 것을 의미하며, 평면적으로 구성함으로써 새로운 형태의 교수 모델로 발전시킬 수 있다.
Ⅷ. 구성주의수업(구성주의학습이론)의 기대효과
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의적 관점
1. 이론적 배경
2. 교사의 역할
제 2절 행동주의적 관점
1. 이론적 배경
2. 교수학습의 과정
2. 교사의 역할
제 3절 상호작용주의적 관점
1. 이론적 배경
♣ 피아제의 구성주의 이론과 비고츠키의 사회적 구성
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교사의 입장에서 평가
6) 보육활동자료의 제시
* 같은 활동자료를 제시하더라도 교사의 제시방법이나 제시상황, 영유아의 개입정도에 따라 활용의 효과가 달라짐
① 주제적합성
- 활동주제에 적합한 활동자료 제시
② 발달적합성
- 영유아의
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교사에게는 유아의 학습 내용과 수준을 알게 한다. 개념망을 평가하는 것 이외에 지속해서 유아들의 생각과 기술을 피드백을 주는 형성적 평가는 필요시에 이루어지는데 대체로 관찰, 토론 활동 시 상호작용 중에 이루어진다. 여기서는 이러
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발달시킬 수 있도록 한다. 개별소집단 활동을 할 때 교사는 유아들의 흥미나 장단점이 다른 것을 고려하여 개별적인 관심을 쏟는다.
Ⅲ. 결 론
현재 영유아 보육프로그램과 관련해서 우리나라에서는 현재 나름대로의 철학이나 발달이론에 따
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의 평가는 쾌적한 보육시설 환경의 유지와 영유아 발달에 적합하여 영유아기의 경험과 학습을 촉진할 수 있는 다양한 자료들의 구비에 초점을 둔다.
영유아들은 학습하기를 갈망하는 자세를 갖는데 그들을 둘러싼 환경 안에서 상호작용함으
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평가
상담자 및 조언자
탐색에 맞는 환경구성, 다양한 방법의 상호작용 활용, 유아 스스로 결정하도록 도움 제공, 유아의 자아실현 도모, 교사 자신의 교육관 및 교수가치 탐구, 칭찬
Ⅲ. 교직원 채용 시 중요시 할 점 및 결론
영유아교육기관
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의 시사점
2. 행동주의 접근법
1) 개념
2) 심리, 철학적 요소
3) 보육과정에서의 시사점
3. 구성주의 접근법
1) 개념
2) 심리, 철학적 요소
3) 보육과정에서의 시사점
4. 성숙주의, 행동주의 구성주의 접근법의 상호비교
Ⅲ. 결론
Ⅳ
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교사제는 교사의 근무 조건과 복지를 개선하며 지속 가능한 운영을 가능하게 한다. 유보통합을 위한 2교사제는 유아의 행복한 성장과 발달을 최우선으로 추구한다. 이 접근은 유아교육과 보육의 상호작용을 통해 더 나은 미래를 창출하는 데
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