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발달을 보이기도 하지만 분리된 교육환경에서는 그 개선이 그대로 사회적 상호작용의 측면에 긍정적인 영향을 기치는 데는 제한적인 요소가 될 수밖에 없다.
이에 우리 반에서는 이러한 제한적인 문제를 해결하기 위하여 학습의 중점을 정
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활동을 통해서 환경과 유기적인 관계를 가지면서 자발적으로 주변 세계를 탐색하고 여러 가지 정보를 받아들인다. 놀이가 유아의 사회화와 초기 발달을 위한 촉진제 역할을 한다는 사실은 전통적인 유아 교육 이론과 실제의 중심이 되어왔다
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활동을 통해서 환경과 유기적인 관계를 가지면서 자발적으로 주변 세계를 탐색하고 여러 가지 정보를 받아들인다. 놀이가 유아의 사회화와 초기 발달을 위한 촉진제 역할을 한다는 사실은 전통적인 유아 교육 이론과 실제의 중심이 되어왔다
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상호작용에 의해 우정과 호감으로 결속되는 집단구성원이다. 친구관계를 통하여 자신의 태도, 가치, 도덕적 기준 등을 학습하며 동료의식, 연대감이 싹트고 발달하게 된다. 친구는 한 개인의 행동 규범을 선정하는데 필요한 준거집단으로서
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의 발달 단계에 맞는 환경을 조성해 주어 유아들이 자신의 속도에 맞추어 학습하도록 도와주어야 한다는 준비된 환경으로 구성됨
참고문헌
유현정 저, 유아를 위한 수 과학교육의 실제, 다음세대 2012
안경숙, 김소향 저, 영유아 수 과학교육,
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상호작용을 안내하라.
4. 수학교육에의 시사점
1) 피아제 이론이 수학교육에 주는 시사점
(1) 활동적 학습 : 피아제에 따르면 모든 수학적 지식 및 사고의 본질은 조작이고 조작은 행동의 내면화의 산물이므로, 학습은 조작의 바탕이 되는 여러
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영유아의 발달에 보다 적절한 집단구성 방법이 될 수 잇을 것이다.
2. 반편견 프로그램
반편견에 대한 교육내용은 우리가 생각치 못한 영역까지 그 분류가 다양하다. 이러한 반편견 프로그램이 가지고 있는 다양성에 비해 교사들의 반편견 교
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의 이견, 교육진단, 판별방법, 검사도구, 교육적 처치 등에서 각 전문분야별 학습장애아를 교육시키려고 하는 전문가들의 편협성으로 인해 신경심리, 정보처리, 발달적, 학업적, 행동 분석적 접근법들이 통합된 다요인적 종합적 접근으로 학
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의 문제를 지나치게 단순화했다는 비판을 받기도 하였다.
6. 결 론
- 반듀라의 사회학습 이론은 계속 되는 행동, 인지 구조, 환경의 상호작용적 관점에서 심리적인 기능을 설명하고 있다. 행동과 환경적인 힘의 상호 작용, 즉 인간 활동의 조직
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의 운영, 긍정적 자아관을 심어 주기 위한 반복적 학습과 성공 유도 등 효율적인 교사 행위가 직접교수법의 핵심이다. 따라서 이러한 진정한 직접교수법의 원리에 따르면, 교육과정에 제시된 네 단계 즉 설명하기, 시범보이기, 질문하기, 활동
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