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의 상호작용, 교육과정, 환경, 건강과 안전 및 영양, 교사-부모간의 상호작용, 교사자격, 교사편제의 7요소에 대해 적합한 실제와 부적합한 실제를 나누어서 제시함
** 1997년 개정된 발달에 적합한 실제에 대한 주요 쟁점
① 교육과정과 평가에
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문제상황을 다루는 구성원들에게 유용하다고 생각되는 사실, 사고, 가치 등의 자료를 제공한다.
④ 사회복지사 자신의 전망을 제시하며, 개인의 복지증진과 공통선의 추구에 대한 방향을 제시하고, 구성원과 사회의 상호작용을 지원한다.
⑤
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구성주의 이론과 문화맥락주의 이론의 비교
1) 유사점
구성주의 이론과 문화맥락주의 이론의 공통점은 영유아 발달은 영유아의 능동적인 학습에 의하여 이루어지고 영유아는 활동적이고 능동적 존재로써 환경과 영유아와의 상호작용을 중요
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의 상황에 대한 주관적 지식으로 구성되어 진다는 유사점이 있다. 또한 두 이론 모두 교수자가 직접적으로 아동의 학습에 관여하지 않고 스스로 학습할 수 있도록 안내자가 되어 스스로 학습할 수 있는 환경을 만들어 주고 충분한 상호작용을
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의 인지, 사회, 신체, 정서발달 촉진
② 보육체제 및 유아학교 운영
③ 환경구성
④ 아동의 양육과 지도
⑤ 부모, 동료 교사나 지역 사회와의 의사소통
⑥ 전문가로서의 자기 성장
⑦ 공립 유아교육을 보호하기 위한 정치적인 활동
⑧ 교
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교사는 개입을 최소화해야 합니다.
보호자로서의 역할에서 유아가 교구를 가지고 안정된 환경에서 독립적으로 작업함으로써 자기 발달을 성취하려면 보호자의 역할이 매우 중요한데, 교수자는 유아가 질서를 지킬 수 있도록 모든 교구와 자
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의 유아기 특징
- 만2~5또래 상호작용빈도증가하고 복잡해진다.
- 사회극놀이 의미에 의사소통능력을 연습하고 숙달 할 수 있는 맥락이 된다.
- 사회적 상황에서 통제와 타협을 학습하게 된다.
42. 교수학습방법에서 교수학습방법의 기본원리
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교사가 구성한 활동과 흥미영역의 범주내에서 자기선택활동을 주도
-와이카트의 개방체제 교육과정유형과 유사
4)언어-교수모형
-교사와 유아의 상화작용이 매우높음
-행동주의 학습이론
교사에 의한 지시적교수와언어발달을 강조
-사회경
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의 일원이 되는 것’이라고 말할 수 있다.
공동체로서의 교실과 지지적인 집단 환경을 만드는 데 있어서 교사의 역할은
유아교육의 실제에서 중요하다. 집단의 구성원으로 참여하기 위해 유아는
걸음마기의 ‘나’개념에서 유아기의 ‘우
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의 활동 유형에 따라 충분한 공간이 주어져야 한다. 셋째, 각 흥미 영역에서의 소음 정도에 따라 서로 방해가 되지 않도록 구성해야 한다.
(2) 프로스트의 환경구성 원리
(3) 활동영역은 각각 이름을 붙여 줌으로써 활동을 쉽게 이해하고 영역에
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