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문제 해결 학습을 성공적으로 하기 위해서는 경쟁적 학습 구조보다는 협동적 학습 구조가 매우 효과적이라는 것을 강조하고 있다.
2. 실과교육을 위한 협동 학습의 전제
1) 효율적인 집단의 구성
① 집단의 크기 결정
집단을 효율적으로 구성
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의 목적
가. 친사회성의 개념
나. 친사회적 행동의 발달 단계
다. 유아를 위한 친사회성 교육 목적
2. 유아를 위한 친사회성 교육활동의 세부 내용
가. 친사회적행동 척도 구성
나. 친사회성 교수 학습·활동 적용 구성안
다. 친사회성 교
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의 가정 또한 대가족을 이루고 열띤 토론과 시 낭송과 유머를 즐겼다.
1934년까지 비고츠키 인생의 마지막 10년은 매우 정적이고 생산적인 시기로 마르크스 심리학이론들을 재구성하고 소련이 직면한 대중적이고 실제적인 문제들을 해결할 구
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주로 사용되며, 상대방의 권리를 침해하거나 불쾌하게 하지 않는 범위 내에 자신을 나타낼 수 있도록 학습된 행동이다.
(5) 모델링
Bandura는 발달에 있어서 모델링의 역할과 인간 행동의 조형을 강조하였다. 개인이나 집단 모델의 행동과정이
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의 역할을 분담하여 학교와 교사의 교육적 신념과 관심, 특기, 소질들을 발휘할 수 있는 좋은 교육경험을 제공하고, 종래의 획일적이고 경직된 학교의 학습형태를 벗어나 특색 있는 교육활동을 펼칠 수 있는 교육의 장으로 변화시키는 계기를
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문제내용을 이해하기가 어려운 경우가 있다. 즉, 도표나 도형 등에서는 교사가 설명하기에도 쉽지 않다. 이 때에 자료를 직접 제시하여 쉽게 이해시킬 수 있다는 학습유형이다. 이 유형은 여러 요인 사이의 상호작용 및 관계 등을 이해시킬 수
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교사와 학생, 학생과 학생의 상호 작용을 중시한다.
(라) 외국어 학습 상황임을 고려하여 듣기 및 말하기 활동을 중시하고 연습과 확인의 단계를 거치도록 한다.
(마) 학년별 제재 내용 구성과 차시별 계획에 따라 기본 모형의 과정을 재구성하
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교사의 의도에 따라 ‘바른 생활’ 교과 교수 학습 방법의 흐름을 적절히 재구성하여 활용하는 것이 가능하다. 위에서 제시된 단계들은 순차적이고 배타적인 활동이 아니라 상호 영향을 주는 단계이며, 따라서 이 단계들은 우리 삶의 과정에
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상호작용을 위한 기술은 있지만 적절한 수준에서 필요한 기술을 수행하지 못하는 아동이다. 이런 아동들은 행동을 촉구하고 강화하는 환경이 없기 때문에 열등한 수행을 보이게 된다. 정신지체아는 사회적 행동에 대한 학습 기회의 결여로
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집단적 관심을 벗어나지 못하고 있다. 이때 적절한 책임을 부여하고 이를 수행할 수 있도록 돌본다면, 극단적인 판단이나 행동에서 벗어나 균형 있는 성숙을 이룰 수 있을 것이다. 또한 Kohlberg의 이론을 단순히 인지적 차원의 도덕 발달에 머
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