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의적 이야기 구성 및 의사소통을 할 수 있다.
유언, 사망기사, 비문
문제에 저항, 더 큰 통찰력을 발달시킬 수 있다.
중간단계
편지 쓰기
타인과의 의사소통 능력을 증진시킨다.
일기쓰기
감정이나 느낌을 표현할 수 있다.
추후활동
창의적 글
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문제인 것이다. 최근 늘어가는 맞벌이 부모가 늘어나면서 유아교육기관의 부모교육을 효과적으로 할 수 있는 방안을 더욱 연구 해 봄직 하다. 부모교육이 교육기관과 가정이라는 상하 관계 속에서의 교육이 아니라 서로가 상호 보완 하는 상
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평가모형(participant-oriented evaluation approach)
목표중심 평가모형은 Tyler의 전통적 교육평가관에 의한 모형으로 목표를 설정하고 목표의 달성도를 측정하는 평가로 주로 교수-학습의 상황에 이용된 모형이다. 교육목표를 보다 구체적 행동 용어로
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의 개념의 재정립과 수업의 개선. 열린교육연구. pp.
109-142
10. 김영천(1998). 과연 어떤 학교가 열린 학교인가: 교육과정, 수업, 평가에서의 구 성요건들. 열린교육학회지 제6집 제2호. pp.203-238
11. 유광찬(2000) 통합교육의 탐구. 서울 : 교육과학사.
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행동의 정의
2. 부적응 행동의 유형
1) 얼굴
2) 머리
3) 손과 발
4) 다리와 발
3. 부적응 행동의 교정
Ⅳ. 중복시각장애아동(중복시각장애아)의 제한성
1. 경험의 범위와 다양성의 제한성
2. 보행 능력의 제한성
3. 환경과 상호 작용의 제한
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학습 이념실현을 위한 지역사회학교의 방향모색에 관한 연구, 홍익대 대학원, 박사학위논문
신현득이희수(2000). 평생교육 활성화 방안과 지방자치단체의 역할, 수원: 경기개발연구원
이정표(2000). 평생학습 평가인정제도의 구축 방향과 과제
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학습과제 속에서 자연스럽게 질적 평가와 규준 지향적 평가를 지향 할 수 있도록 하는 게 구성주의 학습이론의 궁극적 목표라고 할 수 있다. 학습자를 스스로 사고할 수 있는 대상으로 보는 만큼 교사와 학습자와 함께 만들어가는 학습 환경
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영유아교육 프로그램, 교문사
김혜경 외(2006) 영유아 프로그램, 창지사
이순형 외(2007) 영유아 보육교육 프로그램의 이해, 학지사
김수영 외(2010) 영유아프로그램 개발과 평가, 양서원
정윤경(2004) 발도르프 교육학, 학지사
Freya Jaffke(2001) 발도르
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의 발달특성, 육아방법과 함께 위탁아동이 지난날 처했던 환경과 발달특성을 알려주고, 이해시켜 가정위탁에 임하는 자세를 준비시킨다. 뿐만 아니라 가정위탁 양육하는 동안에도 대상아동의 발달상황과 특별히 문제가 되는 행동을 언제나
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의와 기능주의 및 집단사회사업의 발달
1) 진단주의
프로이트의 정신분석학을 토대로 하는 진단주의는 클라이언트 개인의 생육사를 탐구하는 것을 기반으로 하는 진단과 그 개인의 성장 과정에서 발견된 문제와 그 문제에 대한 이해를 기초
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