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의적 문제해결의 과정과 학과영역 사이를 연관시키는 데는 미술활동이 많은 역할을 한다.
7) 종이접기 조형 활동을 통한 창의성교육
① 우리 인간의 모든 창조적인 정신활동은 거의 손을 통해서 이루어지기 때문에 손의 기능은 두뇌 발달에
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구성하도록 도와주어야 한다. 교사의 적절한 개입은 유 아들의 활동을 방해하거나
중단시키는 일 없이 유아들이 자신의 아이디어를 확대 발전시켜
나갈 수 있도록 도와줄 수 있다.
② 교수 학습방법
카미. 드브리스 프로그램에서는 유아의
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의 점검
■ 모둠이 얼마나 함께 협력적 활동을
잘 했는지 모둠활동 평가하기
(참여도, 발견지식 공유, 과제 해결의 전념, 집단 활동에 기여한 행동, 방해되는 문제 행동 등의 질문을 통해 평가를 한다)
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학생들로 하여금 이 수업의 중요한
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의 자아개념을 긍정적으로 변화 시켰다고 한다. 교류분석이론은 부모-자녀 간의 인성구조를 분석하여 건전한 가족관계를 형성하도록 하는 데 목적이 있고 긍정적인 자아 상태를 갖는 데 있어서 가족 상호간의 자연스럽고 개방 된 상호작용이
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교사의 역할은 절대적이라고 할 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 연령에 따른 음악성 발달과 아동의 음악발달 특징을 작성하고, 음악교육에서의 교사의 역할 및 어린이집 교사로서의 음악교수 효능감을 기르기 위한 방안을 제시해 보
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문제가 아닌 사회적 문제로 해결 되어야한다.
참고문헌
◎ 강숙현(1993), 유아교육 프로그램 평가척도 타당화 연구, 유아교육연구.
◎ 김현숙(1994), 보육시설 종사자의 전문성 제고방안, 한국영유아보육사업의 개혁과제, 한국복지정책연구소출
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설 등에 대해 충분히 토의를 통하여 발달적으로 적합한 학습이 일어날 수 있도록 교사진, 부모, 지역사회의 구성원이 참여하여 평가를 하고 있다. 이를 통해 더 실천적인 교수전략이 마련된다.
셋째, 물리적 환경에 대한 평가이다. 적합한 교
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환경 구성으로 교실 환경을 말하기듣기와 관련하여 꾸미고 허용적 분위기 조성으로 학생들의 정서적 안정에도 세심한 배려가 될 수 있게 함
3. 또래 간의 스케폴딩을 통한 상호작용하기
또래 집단의 의미 있는 구성과 다양한 놀이 활동으로
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발달 : 사회적 상호작용을 촉진하는 놀잇감 준비
* 실외환경계획 : 실외환경은 영아를 위한 프로그램에서 빠트릴 수 없는 중요한 부분
실외활동에서 대근육 활동 뿐만 아니라, 다양한 발달영역의 활동이 가능하도록 구성
■ 유아를 위한 교구
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교사용 지도서에서는 토의 학습이 의미 있게 이루어지려면 적절한 주제가 선정 활용되어야 한다며 다음과 같이 제시하고 있다.
1) 개념의 의미를 분석적으로 논의하는 주제
-자연 환경, 생산, 역할, 민주주의의 뜻 등
2) 원리 법칙을 발견하고
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