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문제는 교육 심리학자에게 주어질 도전임에 틀림없다.
둘째로 연구에 있어서 분석의 단위가 복합적일 것이라는 전망이 설득력을 얻고 있다. 맥락주의적 시각에서 보면, 예컨대 교수 학습이 집단구성원간의 의사소통이며, 인지가 사회에 뿌
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의 한계를 극복하고, 성인의 삶에서 간과되었던 성찰을 성인학습의 중심에 연결하여 해방적 성격의 성인교육을 장려한다는 점에서 의의가 있다.
(4) 자기주도학습
자기주도학습력은 성인의 중요한 발달적 특성이지만, 최근에는 사회적환경의
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의 우선 순위가 업무에 비해 뒤짐
나. 강의기법의 부족
다. 강의준비와 강의시간
라. 업무지식과 의사전달 능력의 차
마. 경험담 위주의 강의
바. 성공담 위주의 강의
사. 주관적 판단에 의한 교육의 문제
아. 교육기초원리 교수방법에 대
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교사는 더 이상 구체화되고 구조화된 지식의 전수자가 아닌 인도자, 조언자, 동등한 학습자 등으로 규정된다.
Ⅲ. 결 론
성숙이론에서 인간은 태어나면서 물려받은 특질에 의해 정해진 순서에 따라 발달하며 행동의 변화는 어떤 발달과업을
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환경을 제공한다.
11. 몬테소리 교육의 단점
- 규정된 방법에 따른 규정된 교구세트의 사용은 보다 다양한 교재, 교구를 활용하여 폭넓은 학습활동의 기회를 제공하지 못한다.
- 사회성을 길러주기 위한 활동이 부족하다
- 몬테소리교실에서는
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이론이나 유아의 발달에 대한 학습뿐만 아니라 현재 유아들과 실시할 프로젝트에 대한 계획 및 논의, 유아들의 작품이나 말을 기록한 것을 분석하는 것이 포함된다.
셋째, 아틀리에리스타는 미술을 전공한 교사로 아틀리에에서 주로 일하며
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교사의 역할
교육은 유아의 자기 발전과 이격의 자기 형성을 조성하는 작용이므로 교사나 부모가 유아를 가르치는 것이 아니라 환경 그 자체가 교육이어야 한다.
Montessori는 실증 과학적 관심에서 유아의 교육을 고찰하였는데, 그의 이론에 따
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영유아기는 빠른 신체적 발달과 정서적 애착 형성이 중요한 시기이므로, 안정적인 가정환경과 정서적 지지가 필요하다. 유아기에는 또래와의 상호작용이 본격적으로 이루어지기 시작하므로, 사회성을 기를 수 있는 다양한 놀이 활동과 교육
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발달에 적합한 공간 구성이 되어야 한다.
5) 교육의 주체는 유아, 부모, 교사이다.
- 레지오 에밀리아 접근법에서는 유아를 또래나, 성인, 유아교육기관 환경, 그리고 지역사회라는 조직 속에서 관계를 맺고 상호작용하며 그 관계로부터 동기
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의 표현 형태로서... , 정보의 전송으로서의 ...
특성: 디지털화 영상화 종합화 쌍방향성 비동시화 상호작용적 링크(하이퍼미디어)
12장
강의법의 장단점
강의법
- 가장 오래된 교수 방법의 형태, 교사가 일방적으로 학습자에게 언어적 지식을
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