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교육으로 전환될 수 있는 교육과정은 결과 위주의 주입식 교육, 교사 중심적 교육에 대한 변화를 꾀할 수 있다는 점에서도 큰 의의를 찾아볼 수 있을 것이다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 이소은ㆍ민하영(2021), 영유아프로그램 개발과 평가, 한국방송통신
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과정에서 지원하고 격려하는 역할을 한다.
평가
- 명확하게 제시되지 않음
- 유아의 성장과 발달을 위한 평가
- 교육과정 및 교수-학습의 개선을 위한 평가
- 물리적 환경에 대한 평가
- 교사진, 유아 및 지역사회 간의 관계 발전을 위한 평가
Ⅳ
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평가 방법은 형식적 평가에서만 활용한다는 관념을 벗어나 학생과 같이 있는 어느 시간에나, 어느 장소에서나 활용해야 한다. 그러기 위해서는 교사는 다양한 평가 방법에 대한 지식을 인지하고 있어야 할 필요가 있다.
Ⅵ. 참고문헌
ㆍ교육
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교육, 활동, 체험 등의 프로그램의 목표 및 회기별 내용, 효과 등 - ‘부모되기부터 부모답기’
1) 부모교육 프로그램의 목적
2) 부모교육프로그램의 내용
3) 프로그램의 효과
3. 부모를 대상으로 하는 교육, 활동, 체험의 평가
4. 나의 의
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과를 타 집단 과 비교할 수 없음
·평가의 절대적 기 준을 마련하는데 어려움이 있음
교육관
·선발적 교육관
·발달적 교육관
·개별학습
·개별학습
6.평가방법에 따른 유형
(1) 양적평가
양적평가란 검사도구를 제작하여 이를 시행하여 점수
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과적으로 달성될 수 있기 때문이다.
<참고문헌>
1) 김두정, “토론식 수업의 이론과 실제”, 대전과학교육원, 미간행 발표물(교사와 학생이 함께 하는 토론수업 한마당), 1999.10.
2) B. 하잔, 이구재외 공역, 현대도덕교육방법론, 서울:법문사,
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가정교육과의 연계를 위해 가정에서의 학생의 태도나 생활에 대해 부모의 평가나 의견을 수합하고, 학교에서의 학생에 관한 정보를 가정에 알려 줌으로써 가정과 학교에서의 학생 지도에 일관성을 유지할 수 있다. 셋째, 학부모나 지역사회
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평가의 검사 점수의 종류
2) 검사점수의 종류의 개념에 대한 설명
① 규준참조평가의 검사 점수의 개념에 대한 설명
② 준거참조평가의 검사 점수의 개념에 대한 설명
2. 신뢰도의 개념을 간단히 설명하고 고전검사이론과 신뢰도의 관계
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교육(한국전통놀이지도)
1. 목적
2. 전개
Ⅵ. 전통가정교육(한국전통가정지도)
Ⅶ. 전통체육교육(한국전통체육지도)
1. 신라의 전통체육교육
2. 백제의 전통체육교육
3. 고려의 전통체육교육
4. 조선의 전통체육교육
1) 성균관의 활동
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과정, 교육비평 제8호
김철수 / 고교평준화는 위헌이다, 동아일보, 2002
김동석 / 고교평준화에 관한 정책주장의 논리구조 분석, 교육행정학연구, 2002
김병성 / 고등학교 평준화 정책 평가를 위한 기초연구, KEDI, 1984
박부권 / 고등학교 평준화제
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