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언어 기능 신장에 치중하고 있음을 알 수 있다. 셋째, 교과 외 활동과의 연계 학습에 관한 내용을 포함하고 있다. 넷째, 어문 교육을 궁극적으로는 사상의 교육과 연계시켜 생각하고 있다. Ⅷ. 국어과수업(국어교육) 관련 제언 국어 교육의
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교육을 매우 중요시하여 1년에 6~10번 정도 작문 시험을 보고, 작문 과제도 많이 부여한다. Ⅷ. 국어과교육(국어과수업) 관련 제언 국어 교육의 혁신 과제로 생각해 본 교실 수업의 개선도 나부터 조금씩 변해야 한다고 다짐하지 않는 한 또
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과에서의 독서지도, 도서관 활용 등을 관련짓게 할 것도 당부한다. 그리고 언어 사항의 지도에서는 표현과 이해의 지도 속에서 깊이 있게 지도하도록 하고 있다. Ⅷ. 국어교육(국어과수업)의 지도 방법 교육과정의 시행과 더불어 국어지식의
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  • 등록일 2011.04.19
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언어 기능은 근본적으로 상호보완적인 것 이라는 점을 생각할 때, 이들이 서로 관련을 맺으면서 통합적으로 이루어지게 해야 할 것이다. 3) 국어과에서 신문활용학습의 방법 또는 전략에 대한 연구가 지속되어야 한다. 교육 과정에 대한 특정
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  • 등록일 2004.02.24
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과적으로 활용될 수 있다. 즉 Web page를 작성하는 HTML은 그 사용이 매우 쉽기 때문에 WBI의 교수내용을 최신의 것으로 수정하는 일 또한 매우 수월하게 이루어 질 수 있다. Ⅵ. 국어과(국어교육)의 교수학습방법 1. 교수학습 계획 ⑴ 교수학습 계
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논문 444건

토의학습에서 나타난 아동의 문학 능력 분석”(이화여대 교육대학 원 논문,2004),14쪽 김지원 “ 문학과 독자:동자 중심의 문학이론의 재조명” (영어영문학제37권 1호,1991),114 쪽 염창권 “반응중심 문학교육의 현재와 전망”,(광주 초등 국어교
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  • 발행일 2008.11.26
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분석 결과 종합 5)설문지[첨부] 2부. 본시 수업의 학문적 배경과 교수 학습 지도안 1. 본시 수업 계획의 학문적 배경 1) 정의적 영역의 교수 학습 중요성 2) 열린 교재관과 교수학습 목표 선정 3) 교육공합 방법론과 사회교육
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  • 발행일 2010.03.02
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교육대학원 석사학위논문. 김경숙(2001), 「현장교사의 국어 교과서 분석」, 『함께여는 국어교육』여름호, 전국국어교사모임. 김수업(1999), 「빠른 세상에 느린 교육」, 『함께여는 국어교육』가을호, 전국국어교사모임. 김슬옹(1998), 언어분
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  • 발행일 2008.10.20
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교육 : 여성결혼이민과 한국사회, 한국학술정보 7) 강소영. (2008). 어순도치구문의 담화 기능 분석. 한국어 의미학 1.1 연구 목적 및 필요성 1.2 선행 연구 1.3 연구 대상 및 방법 1.3.1 연구 대상 1.3.2 자료 수집 및 분석 1.3.3 연구 내용 2.1
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  • 발행일 2011.12.28
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과 결과”(「亞洲社會科學論叢 」통권 4호, 1990.12)pp.179-199 안상수, “사회적 의사소통 연구: 성차별적 언어 표현 사례조사 및 대안마련을 위한 연구”,(서울:국립국어원 2007.01-42) Berger, John,『Ways of Seeing』, Viking Press, 1955 13)http://blog.naver.com/paran
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  • 발행일 2010.01.04
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취업자료 2,466건

교육대학원 국어교육전공에서 깊이 있는 이론 학습과 현장 적용, 연구 역량 강화를 통해 국어교육의 질적 발전에 기여하며, 창의적이고 포용적인 국어교육 전문가로 성장할 것입니다. 이를 통해 미래 세대의 언어 능력과 인성 함양에 실질적
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언어 사용과 비판적 사고를 바탕으로 건강한 시민으로 성장할 수 있도록 다양한 교수법을 활용해 창의적이고 효과적인 국어 교육을 실천하겠습니다. 우선, 학생 개별의 학습 특성과 수준을 반영한 맞춤형 교육을 실시하겠습니다. 토론 수업,
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과는 질병 예방에 초점을 맞춘 반면, 교육학과는 학습 흥미 유발에, 외국어학과는 언어 장벽 해소에 중점을 두어 의견 조율이 쉽지 않았습니다. 첫째, 저는 팀 리더로서 매주 1회 정기 회의를 주최하고, '원탁 토론' 방식을 도입하여 모든 팀원
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교육의 방향을 모색하고 새로운 교육 모델을 제시할 수 있는 교사이자 연구자로 성장하고자 합니다. 이러한 목표를 향해 정진하며, 한양대학교 교육대학원의 교육이 그 초석이 될 수 있도록 최선을 다하겠습니다. 1. 진학동기 2. 학습목
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국어 교사로서 학생들의 언어 교육과 인문학적 성장에 실질적으로 기여하겠습니다. 교실 현장에서 학생들의 국어 능력 향상뿐 아니라 비판적 사고력과 창의적 표현력 개발에 중점을 둔 교육을 실천할 것입니다. 학생 개별의 학습 수준과 특
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