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교과에서 인권교육 학습하기
1) 모든 교과에서 인권교육
2) 도덕과 사회 교과에서 인권교육
3) 특별활동에서 인권교육
4. 인권을 올바로 가르치는 교사의 양성
1) 인권교육에 관한 일반연수
2) 교사양성과정에 인권교육의 포함
5.
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교육과정에서 바라보는 교과
⑴ 교과의 내용은 지식의 구조
① 지식의 구조란 학문에 내재된 기본적 아이디어, 지식의 기본개념, 지식의 핵심개념, 일반적 아이디어, 지식의 탐구과정과 동일어이다. ② 지식의 구조는 학습의 전이를 용이하게
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과정 내용
1) 제7차교육과정 내용체계
2) 제 7차의 조소 지도 내용
Ⅵ. 초등학교 미술과(미술교육) 조소지도(조소교육)의 방법
Ⅶ. 초등학교 미술과(미술교육) 조소지도(조소교육)의 교육과정 비교
1. 해방 이후 교수요목기
2. 제1차 교과
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교육과정
(3) 도덕과의 내용
3. 초등학교 저학년 도덕과(바른 생활)교육의 성격 ․ 목표 ․ 내용
(1) 바른생활과의 성격
(2) 바른생활과의 목표 - 제 7차 교육과정
(3) 바른생활과의 내용
4. 도덕과의 교수 ․ 학습 지도의 원리
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통일교육
1. 미술과 통일교육의 목표
2. 미술과 통일관련 내용 및 지도 지침
Ⅵ. 초등학교 미술과(미술교육)의 안전교육
Ⅶ. 초등학교 미술과(미술교육)의 인터넷활용교육
Ⅷ. 초등학교 미술과(미술교육)의 제6차와 제7차교육과정 비교
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교육과정 운영과 교육시책을 따로 추진하지 않도록 편성하여 교육과정 운영이 학교 경영의 중심 활동이 되도록 한다.
2. 공동교육과정 운영계획
1) 편제
① 공동교육과정은 교과, 재량활동, 특별활동으로 편성한다.
② 교과는 국어, 도덕, 사회
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교육과정의 개편과 교과서 개편이 이루어져야 할 것이다.
둘째, 현재「정치」교과목은 인문계 고등학교의 인문계열 심화선택과목으로 정치학을 선택할 경우 정치영역의 교육을 보다 체계적으로 학습할 수 있다. 그러나 선택할 기회가 없는
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통일교육의 자료내용도 정부홍보 책자 범위를 넘어설 수 없었다.
6. 입시위주의 교육으로 인한 통일교육 소홀
현재의 학교교육은 입시에서 중요한 비중을 차지하는 과목을 그만큼 중시하고 있는 반면 통일교육 내용은 주로 윤리 교과서 등에
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교육과정의 배경이론이 절대적으로 옳다 그르다고 섣불리 판단해서는 안 된다. 그 이유는 극단적인 이론적 바탕의 교육과정은 교육 자체에 위협이 될 수 있다. 다시 말해 앞으로 모든 국가의 교육과정에 서는 기존의 교과중심, 인간중심, 학
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학습자 중심의 자기 주도적 능력 배양과 창의적 학습활동을 교육과정의 기본 정신으로 하는 제7차 교육과정에서 통합교과 역시 저학년 학생들의 심신 발달과 교육적 필요를 고려하여 활동 중심 주제의 의한 범교과적인 통합방식을 취하고 있
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