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자기 강화 과정
4. 심상적표상과정
5. 인격화 과정
6. 지도상의 유의점
Ⅵ. 가정생활지도의 주말생활교육
1. 자녀와 함께 다양한 활동
2. 취미활동을 찾아야 한다
3. 계획은 장기적으로 한다
4. 자녀의 적성을 고려해야 한다
5. 자녀의 의
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학과 선택, 특별활동, 동아리활동과 같은 교육적 정치활동과 직업선택이나 직업
알선, 아르바이트 알선 등과 같은 직업적 정치활동으로 대별된다.
5/ 추수활동(follow-up service)
추수활동은 생활지도를 받은 학생들의 추후 적응상태를 점검하고
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게임을 가지고 있거나 → 그렇지 않은 게임을 가지고 있거나 <Z>
나이와 성병 → 나이와 성별 <Y>
다양한 주제의 이야기를 준비하여 바꾸며 가면서 읽어 주면 → 다양한 주제의 이야기를 준비하여 바꾸어 가면서 읽어 주면 <S>
당
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자기개념이 굳어진다. - 집중력이 저하된다.
- 친구들에 대한 적대감과 피해의식이 더욱 심해진다. - 자살을 생각한다.
- 현실도피적 행동을 보인다 : 공상이나 가상현실(컴퓨터 게임)에의 몰입
② 학교생활
- 안색이 좋지 않고 기운없어 보인
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자기주도적 학습의 강조
2. 학습내용의 수준별 구성
3. 구성주의 학습의 원리 수용
4. 수행평가 방법의 도입
Ⅲ. 사회과 수준별수업(교육과정, 학습)의 주안점
1. 초등학교
2. 중학교
3. 고등학교
Ⅳ. 사회과 수준별수업(교육과정, 학습)
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게임에 지나치게 몰입함으로써 학업에 소홀했던 부분은 자신의 최선의 잠재력을 이끌어내지 못했던 부분이었다고 해석할 수 있다.
고3 때의 어려움을 극복하고 대학 진학에 성공한 것은, 인본주의적 관점에서 보면 자기 결정성과 자율성을
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자기표현의 수단이다
7) 놀이는 그 결과에 대하여 예측할 수 없는 불확실한 활동이다
2. 놀이지도 방법의 중요성(윤재백, 조영춘 1998; 363)
1) 숨겨진 목표 설정
2) 단계적 지도
3) 다양성 유지
4) 공정한 심판과 규칙 준수
5) 준비의 철저
6) 정
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자기주장 기술을 가르쳐 줄 수 있다.
이 시기는 아동학대가 자주 감지되는 시기이기도 하다. 폭력에 노출되어 있는 아동은 주의력이 결핍되고 이는 학문수행의 어려움으로 연결되며 자존감에 영향을 미친다. 아동이 가족에만 머물러 있지 않
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그래픽을 보조수단으로 하는 여행지의 영상화, 여기에 청각과 후각을 제공하면 기본적인 여행을 할 수 있을 것이다. 게임을 하듯 간단한 장비를 구비하면 집에서 간단하게 아프리카로 사파리 여행을 떠날 수도 있다. 과학기술이 현지의 음식
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학업 성취도를 수시로 점검하여 부진 요인을 보충함으로써, 단계가 끝 날 때에 유급 학생이 많이 생기지 않도록 한다
수시 평가를 통하여 부진 요인을 점검하고 부진 요인이 생겼을 경우 학교 재량 시간 등을 활용한 보충 수업을 활성화하여
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