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적 행동이 학습된다.
내용
목적지향적수의적 행동이 학습된다.
수동적(소극적)
학습자의 태도
능동적(적극적)
<고전적 조건형성과 작동적 조건형성의 비교>
Ⅷ. 스키너 조작적조건화이론의 적용방법
Skinner의 실험을 통해 자극이 긍정적이
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학습하는 데 문제가 생겨 학습에 한계를 부여한다.
- 본능적 행동 형태가 조건화된 행동보다 더 우세하다.
너구리와 동전
돼지와 저금통
- 자동조형 : 조형과정은 동물들이 반응을 하지 않으려는 상황에서 반응을 유도하기 위해 사용할 수 있
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강화를 제공하는 것이 반응을 유지하는데 효과적이고 칭찬, 격려, 상 등의 긍정적 강화물이 학습에 보다 효과적이며 반응을 보인 후 즉시 강화물을 제공하는 것 등도 반응유지에 도움이 된다는 점 등을 밝히고 있다.
스키너의 조작적 조건화
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학습의 형성에 인지적 과정의 중요성을 강조하는 사회학습이론이 강화의 원리를 배제하는 것은 아니다. 사회학습이론 역시 행동을 지속시키는 데 강화의 중요성을 강조한다. 그러나 사회학습이론에서의 강화는 조작적 조건화 이론에서 강화
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적 쟁점화
9. 행동주의 이론의 시사점과 문제점
**시사점
㉠ 인간행동(특히, 아동행동)이 나타내는 상당한 정도는 행동이 특정의 조건화에 이해서 습득된 것
㉡ 항구적이고 지속적인 학습효과를 거두기 위해서는 여러 가지 강화계획을 변별
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조건화에 대한 기초적인 연구가 파블로브(Pavlov) 등에 의해서 이루어졌다. 행동주의 모델은 인간의 모든 행동은 학습에 의한 것(학습이론)이며, 인간이 느끼고 생각하고 행동하는 것은 학습역사의 결과일 뿐만 아니라 나아가 긍정적 강화와 부
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학습이론
반두라의 사회학습이론은 고전적 조건화와 조작적 조건화이론을 보다 정교하게 만들었다고 할 수 있다. 인간의 행동은 단지 환경적 자극에 의해 반응을 보이는 것도 아니고 반응의 결과에 따른 보상만으로 결정된다고 보지도 않았
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적 조건화의 공통점
고전적 조건화와 조작적 조건화의 공통점은 문제를 행동이라는 분석단위로 정의하고, 학습의 원리를 응용하여 행동의 변화를 가져온다는 행동주의 학습이론에 입각한 연구 결과라는 것이다. 행동주의에서는 기본적으로
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고전적 조건화에서 반응은 자극에 의해 유도되며, 조작적 조건화에서 반응은 유기체에 의해 방출된다고 본다.
③ 자극과 반응과 관계
고전적 조건화에서 유도자극은 반응에 선행하는 것이며, 조작적 조건화에서 강화 자극은 반응에 따른다.
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적 통념이라는 것이다.
핵심개념들은 그의 실험에서 찾아볼 수 있듯이 먹이에 의한 행동은 강화 되며, 조건반응은 보수(먹이)를 얻기 위한 수단, 즉 도구적 역할을 하며 보수가 강화 되면 반응 행동도 강화 되어 간다는 것이다. 고전적 조건화
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