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강화의 경험성, 강화의 즉각성, 강화의 적합성, 강화의 일관성, 강화의 충분성, 강화의 점진성이 있다.
행동치료에서 사용되고 있는 기본 개념으로서는 고전적 학습(반응적 조건화), 조작적 학습(조작적 조건화), 사회학습(관찰학습), 표적행동
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학습 초기에는 효과가 있으나, 강화가 사라지면 학습된 행동이 쉽게 소거 됨.
간헐 강화(intermittent reinforcement): 특정 반응을 하더라도 비일관적으로 강화를 줌.
- 예: 복권 구입.
- 연속강화에 비해 행동을 장기간 일관성있게 지속시키는 효과가
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이론
I. 파블로프의 고전적 조건화
II. 왓슨의 고전적 조건형성
III. 스키너의 조작적 조건형성이론
IV. 주요 개념
1. 강화
2. 처벌
3. 일차 강화물과 이차 강화물
4. 강화계획
5. 행동조성
6. 미신행동
7. 자극일반화
8. 자극변별
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적 체벌은 가능한 사용하지 않는
것이 좋으며, 사용할 때는 아주 조심스럽게 해야 한다. 그리고 어떤 상황에서든지 모든
아이들에게 사용할 수 있는 벌에 대한 신호를 정해서 사용해야 한다.
이상과 같이 다양한 관점의 부모교육이론을 살펴
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적 강화와 간헐적 강화의 유용성
1) 계속적 강화의 유용성
계속적 강화는 새로운 행동을 학습할 때, 정확한 반응마다 매번 강화를 주어 더 빨리 학습하도록 하는 효과가 있다.
2) 간헐적 강화의 유용성
교사가 학생의 행동을 하나하나 한 번도
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학습자로부터 관찰될 수 있고 측정될 수 있는 결과를 이끌어 내도록 교수과정 설계되어야 한다고 주장하면서, 이미 학습한 내용에 대해 반복연습을 할 수 있는 기회를 충분히 제공돼야 한다는 입장이다. 성공적인 학습을 위해 긍정적인 강화
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사람들을 대상으로 한 광고인데, 배고픔을 느끼는 사람들은 자신의 생리적 시스템을 충족시키기 위해 이 광고를 보고 자사의 제품을 구매할 것이라고 생각하고 광고를 함. 1. 소비자 지각
2. 소비자 학습
3. 소비자 동기
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이론에서는 언어가 선천적 기제에 의해 습득되는 것이 아니라 주변 환경에서 제공된 언어 모델이나 조작적 조건화, 모방, 강화 등을 통하여 학습된다고 주장한다. 대표적 학자 Skinner(1965)는 다양한 자극에 대하여 반응을 할 때 긍정적 또는 부
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이론, 행동주의이론, 인본주의이론 비교
A. 스키너 이론
I. 인간관과 기본관점
II. 주요개념
1. 조작적 조건화
2. 강화와 벌
3. 강화계획
1) 고정간격계획
2) 변동간격계획
3) 고정비율계획
4) 변동비율계획
4. 행동조성과 토큰경
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적 발달단계
2. 행동주의 이론
1) 파블로프(I.P. Pavlov) 고전적 조건화 이론
2) 손다이크(E.L. Thorndike) 자극-반응 결합 이론
3) 왓슨(J.B. Watson) 공포 조건화 이론
4) 스키너(B.F. Skinner) 조작적 조건화 이론
5) 반두라(A. Bandura) 관찰학습 이론
3.
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