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다문화주의 모색 : 국제결혼 이주여성을 중심으로 (문정희)
마치 유행처럼 ‘다문화’ 정책들이 여기저기서 펼쳐지고 있다. 심지어 한나라당에서도 지방선거 공보물에 ‘다문화 가족’들에게 보내는 짧은 편지를 써놓을 정도이다. 다문화 가
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교육 과정의 특징
3. “하나님의 나라: 부르심과 응답” 교육 목적과 목표
4.교육과정 분석을 위한 이론적 근거
(1)체계성
(2)효율성
(3)정당성
(4)통합성
5. “하나님의 나라: 부르심과 응답” 교육 과정 분석
(1)체계성의 시
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교육. 서울 : 양서원. 1. 언어교육 목표 및 내용 설정
2. 통합적 언어 교육과정의 구성원리
1) 통합의 개념
2) 통합적 언어교육과정의 기본 원리
3. 통합적 교육과정 구성의 예
1) 주제 중심
2) 문학 중심
4. 통합적 언어 교육과정
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교육과정 운영 평가와 유아 평가는 결국 하나의 과정이다. 관찰과 기록작업 또한 교육과정 평가에 있어 필수적이다. 개정 누리과정에서 제시하는 유아의 놀이와 배움을 발견하고 해석하기 위해서는 유아의 삶, 놀이, 활동 등 의미 있는 관찰
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교육 목표에 따른 활동들을 제시하였다. 그리고 각각의 활동 선정 이유를 덧붙여 놓았다. 제 7차 교육 과정에 따라 개편된 교과서는 기존의 교과서에 비해 많이 달라졌으며 학습자의 흥미를 고려한 제재가 많이 수록되어 있는 교수 학습의 매
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교육(국악지도)의 의의
Ⅳ. 한국전통음악교육(국악지도)의 목표
Ⅴ. 한국전통음악교육(국악지도)의 학년별 지도내용
1. 1·2학년 즐거운 생활에서의 전통음악 지도
1) 1학년 주요곡
2) 2학년 주요곡
2. 3·6 학년의 전통음악 지도
1) 3학년
2
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교육과정을 위한 탐색, 한국학술정보, 2008
박병춘, 배려윤리와 도덕교육, 울력, 2002
추병완, 도덕교육의 이해, 서울: 백의, 2004
초등학교 도덕 교과서, 교육과학기술부, 2010 Ⅰ. 주제 선정 이유
Ⅱ. 배려윤리
1. 배려윤리의 배경
2.
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교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 매슬로우의 생애와 인간관
1) 매슬로우의 생애
2) 인간관
2. 주요개념
1) 내적 본성
2) 잠재적 창조성
3) 형성되어 가는 것
4) 욕구
3. 동기위계설
1) 가정
2) 단계별 욕구
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교육적 시사점을 논하시오.
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 매슬로우의 생애와 인간관
1) 매슬로우의 생애
2) 인간관
2. 주요개념
1) 내적 본성
2) 잠재적 창조성
3) 형성되어 가는 것
4) 욕구
3. 욕구위계이론
1) 가정
2)
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잠재력을 일깨우라
4. 감정을 이입하라
5. 사회적 관계를 형성하라
Ⅴ. 감성교육의 정의
Ⅵ. 감성교육의 실태
Ⅶ. 감성교육의 사례
1. 느티나무 할아버지(3월)
2. 땅강아지와 놀기(4월)
3. 풀각시 만들기(5월)
4. 웅덩이 친구(6월)
Ⅷ.
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