|
학습이론의 유형
(1) 인지적 구성주의
(2) 사회문화적 구성주의
5. 구성주의 수업모델
(1) 인제적 도제이론
(2) 상황 학습 모델
(3) 인지적 유연성 이론
Ⅲ 구성주의의 교육적 함의(맺음말)
Ⅳ 참고문헌
|
|
|
학습 극대화를 위한 교육심리학 Ⅰ. 인터뷰학습
1. 인터뷰학습이란
2. 학습의 특징
3. 만들기와 활동방법
4. 적용에 알맞은 학습내용
5. 활동에 필요한 준비나 유의점
Ⅱ. CAI(컴퓨터보조학습, 컴퓨터보조수업)
1. 반복 연습형(Drill ＆ Pra
|
|
|
교육과정 구성 방향. 국어교육연구소.18. p97-127.
신운순(2002). 영어과 과업수행 학습을 통한 창의력 신장 방안. 교육논집, 19. p83-97.
김숙희(2001). 유아의 창의성 개발을 위한 신문활용교육 프로그램. 교육전남 97. p129-133.
황익중(2000). 제 7차 교육
|
|
|
학습하거나 집중력이 부족하다고 생각되는 경우 학습자들이 좋아할만한 내용과
연계하여 수업을 구성
2. 조작적 조건형성의 교육적 적용
(1) 프로그램 학습
조작적 조건형성에 근거하여 가장 효과적인 학습조건은 첫째, 소단계의 학습활동
|
|
|
심리검사
-국민기초생활법
-한국교육제도
-진학 진로지도
한국 사회 엿보기
-문화적응교육
-생활경제
사회 적응력 배양
-사회적응력 고양교육-적성검사, 임상적 심리치료, 약물예방 교육
<부록4> 하나둘 학교 교육 프로그램 세부내용(장세
|
|
|
진로의식 및 직업관지도 활성화 방안. 서울교육과학연구원, 제23회 교육연구 논문집, 2001
전라남도교육연구원, 진로탐색(교육연구 제413집, 진로교육 제5호), 전라남도교육연구원, 1990
풍남중학교, 단계별 진로지도 프로그램 적용을 통한 진로
|
|
|
교육과정에 위에서 지적한「진로개발에 필요한 기초능력」이 반영되어야 할 것이다.
셋째, 미국의 예와 같이 진로지도프로그램의 총체적인 접근이 필요하다. 즉 학교교과과정안에 녹아 있는 진로교육, 학생들의 삶 전체(개인·가정·학교·
|
|
|
교육대학원 논문 1. ADHD의 개념
2. ADHD의 특성
1) ADHD 아동의 특성
2) 동반하는 장애
3. ADHD의 원인
1) 유전적인 원인
2) 신경학적 원인
3) 뇌 손상 또는 뇌 기능 이상
4) 부모의 부적절한 양육방식
5) 심리 사회적인 원인
6) 식이요법 원
|
|
|
수업
이 끝나는 시간에 픽업하여 체력과 정신적인 건강
증진 교육.
- 학생 개인개인에 맞는 프로그램 적용.
- 셔틀버스 운행.
- 선수들과의 만남 주선.
- 부모님 공개 강의 실시.
- 태권도 학원과 비슷한 수준의 가격 결정.
-기존 학원 로얄
티 지
|
|
|
프로그램, 인선교육프로그램 등과 같은 장기적인 프로그램을 정기적으로 실시하는 것이 바람직함
- 그리고 고등학교 진학 전후에 직장과 학교진학 등과 관련된 진로상담을 실시하여 진로에 대한 사전준비가 될 수 있는 제도적 장치가 필요하
|
|
메뉴펼치기
