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량시간을 활용하여 컴퓨터 교육내용을 다루고, 중학교 선택과목으로 컴퓨터를 그리고 고등학교 선택과목으로 정보사회와 컴퓨터를 개설하였다.
Ⅷ. 포스트모더니즘의 문제점의 비판
1. 포스트모더니즘의 자체적 문제점
"이 포스트모더니즘
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적(형식적) 내용과 태도와 정서, 가치, 마음 등이 중심을 이루는 잠재적(비형식적)내용들이 함께 포함된다.
2) 지적장애아동을 위한 교육과정의 특성
① 학교교육과정을 통하여 지적장애 아동들로 하여금 자기 세계를 확산시키고, 그 세계에
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교육(독서지도)의 제고 방향
독서교육이란 자녀들이 독서 자료를 매체로 하여 자기 자신에 대하여 인식하고 자신의 독서능력, 독서흥미, 인간형성의 수준을 바탕으로 성실한 삶의 자세와 사회에 적응하는 인격형성을 교육적으로 도와주는 전
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이 없다. 하지만 단순한 지식 전달에서 우리는 교육의 의미를 찾을 수 없다. 교육은 결국 인간 사이의 진정한 만남의 과정이기 때문이다. 상호간의 이해를 바탕으로 한 교육자와 피교육자 간의 만남이 실현되지 않는 교육은 어떤 의미에서 '실
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이 때 교사는 학습 환경의 구성자로서 학생 스스로 문제를 인식하게 하고 능동적으로 해결할 수 있도록 해주어야 한다는 인식의 전환이 필요하다.
참고문헌
* 경상남도교육청(1999), 자기 주도적 학습활동 자료, 서울 : 금창인쇄사
* 경상남도
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자기 주도적인 학습 유형 그리고 수행 평가가 가능한 교과서가 없다는 것을 본 논문의 연구 결과에서 알 수 있었다.
컴퓨터교과 교육 목표는 지식과 기능의 습득, 정보화 사회에 적응하는 능력과 태도, 직업 세계의 이해, 자신의 적성과 능력
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자기 효능감이론, 스포츠 심리학, 한국 스포츠 심리학회, 1994
Albert Bandura, 변화하는 사회 속에서의 자기효능감, 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자기효능감(자아효능감)의 정의
Ⅲ. 자기효능감(자아효능감)의 정보원
Ⅳ. 자기효능감(자아효능감)
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이다.
⑤ 대평(對評)단계 : 이 단계는 학습 활동에 대한 평가 단계로 대면·대응·대화 단계에서 학습자의 능동적인 학습 활동을 평가하는 단계이다. 또한 교사의 자기 평가도 포함되는 단계이다.
2) 홀리스틱 교육과 창의성 교육의 비교
구분
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자기 주도적인 학습이 가능하다.
마. 개별화 학습을 위한 환경 조성을 위해 학습 자료실을 홈페이지 및 서버에 구축하여 교사학생 상호간의 정보를 공유하고, 교수학습 자료를 유용하게 활용할 수 있도록 한다.
Ⅸ. 개별화학습(교육지도, 개별
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교육의 질 제고를 통한 공교육의 불신 해소
기본 방향
투명하고 공정한 인사관리 및 교원 업무 경감
교원 업무 경감 노력으로 교원들의 불만 해소
교원들의 거주 환경 개선 노력
Ⅸ. 결론
교육정보화를 위해서 가장 중요한 것이 사람, 돈과
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