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교육을 받았다 할지라도 고등학교까지 연결되지 못하고 대학진학을 위한 일반교육을 받게 됨으로써 결국 영재아로서의 재능을 사장시킬 수 있다.
6. 학부모의 영재교육에 대한 그릇된 인식
우리나라의 교육은 대학 입시제도의 변화에 의해
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교육의 장으로서 증권에 대한 이해 및 유아를 위한 전시해설 및 프로 그램을 제공함. 유아용 관람활동지 제공한다.
( 위치 : 경기도 고양시 일산동구 호수로 358-8 한국예탁결재원 6층 증권박물관 )
아름다운가게 (http://www.beautifulstore.org)
새 물
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보편타당성 결 여
.논리적 체계와 깊이의 결함
.일정수준이상의 학구적 재능 자에게만 유리
.과정별 다편화로 통합학습,
다양한 평가방법개발 어려움
.정의적 목표의 소홀
보완대책
.치밀한 사전계획과 현장학습
.폭넓고 철저한 교사교육
.시
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교육의 이론과 실제,(서울 : 집문당, 1998)
최경희, "동화의 교육적 응용에 관한 연구", 충북 : 한국교원대학교 박사학위 논문,
노영근,『방귀쟁이 며느리』의 신화적 성격, 한국구비문학회. Vol 16, 2003
손문숙, <방귀 잘뀌는 며느리>의 유형별
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교육을 통해서 음악이 정서적으로 도움을 주고, 음악적 감동을 받는 것이 삶의 질을 높이는 것이라는 것을 유아 시절부터 느낄 수 있게 된다. 유아기는 정서적인 측면뿐 아니라 예술적 재능에도 중요한 시기이다. 이 시기에는 유아가 흥미를
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재능
수학, 외국어, 지도력, 서예, 음악, 미술
특수재능검사, 산출물 검사
성격특성
흥미, 동기, 호기심, 집착력, 독립심
질문지, 관찰, 교육적 실험면접
(자료: 윤금순(2002)「유아 영재교육에 대한 유치원 학부모의 인식 조사」)
8. 우리나라 영
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재능은 남들이 인정해 주어야 재능의 구실을 한다
12. 영재성을 길러주는 것이 영재교육이다
13. 영재교육은 신바람나는 문제해결자로 길러내는 일이다
Ⅵ. 영재교육의 문제점과 개선방안
1. 갈 곳 없는 초·중학교 영재들의 속출
2. 특정
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재능도 죽이는 현행 교육제도의 맹점을 하루 속히 개선해야 한다는 것이 영재교육 전문가들의 주장이다. 교육개발원 조석희 박사는 {영재교육은 잘난 아이에 대한 특혜가 아닌 국가 미래 차원에서 접근해야 할 문제}라며 {한국의 21세기는 영
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교육기관에서 반을 다양화하여 보다 세분화된 교재교구를 사용하는 것이 바람직해 보인다. 교사들도 여러 반을 맡을 수 있도록 한, 두 명 더 채용하는 것이 좋을 것이다. 아이들의 특성이 다를 수 있기 때문에 신체적 발달정도에 알맞게 반을
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교육의 발전과제를 평생교육 제공자, 평생교육 참여자, 평생교육 자원공유면에서 논의하면 다음과 같다.
첫째, 평생교육 제공자는 평생교육을 정책전파나 실천의 도구로만 활용하려고 하지 말고 모든 개성과 재능을 발휘하여 교양교육과 직
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