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프로그램의 배경
2) 반편견 프로그램의 철학적 바탕
3. 반편견 프로그램의 교육 구성
1) 반편견 프로그램의 교육목적
2) 반편견 프로그램의 교육내용
3) 반편견 프로그램에서 교사의 역할
4. 반편견 프로그램 실시의 중심이 되는 대상
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할 때 어떤 대상을 중심으로 프로그램을 실시할 것인지에 대해 조사하여 정리하였다. 반편견 교육은 하나의 새로운 교수 이론이 아니라 불공평한 생각과 가치관, 행동, 편견의 문제점에 직면하여 대처해 나가는 교육적 노력이라고 할 수 있다
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이 사랑하며 소중히 여기는 멋진 친구들 될 수 있나요?
Ⅲ 결론
이상과 같이 반편견 프로그램에 대해 알아보고 이를 현장적용 할 때 어떤 대상을 중심으로 프로그램을 실시할 것인지에 대해 살펴보았다. 반편견 프로그램을 진행할 때에는 영
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중심이 계속적으로 이동하는 심리적 특성을 가지고 있다. 이러한 유아에 대해서 정상적인 관찰과정과 단순 속성의 분류 등을 포함하는 탐구학습을 시킬 수 있기 때문에 유아교육 현장에서는 유아들이 관찰활동을 할 때 어떤 점을 관찰해야
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이며 구체적인 상황에 적용하여 문제를 해결할 수 있도록 풍부한 자료를 제공해 주고 있기 때문에 문제해결 능력과 창의적 사고력을 유발할 수 있다는 점에서 매우 유익하다’고 하였다.
현장에서 NIE 활동을 하고 있는 곳은 많지만, 활동 시
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