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최대한 비속어, 유행어, 외래어 사용을 자제할 필요가 있다. 1. 잠재적 교육과정
2. 잠재적 교육과정의 부정적 영향
3. 잠재적 교육과정의 부정적 영향에 대한 해결방법
4. 잠재적 교육과정의 폐해를 방지하기 위한 교수용어 사용법
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교육대학교부속초등학교(1999), 학습자 중심의 학습방법의 학습
무용교수 스타일이 학생의 학습참여 유형이 미치는 영향
박용현(1976), 성취인의 심리, 서울 : 배영사
박성익(1986), 학습부진아 교육, 서울 : 한국교육개발원
변영계·김영환·손미(2
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교육은 과거 문화에 연루되지 않는 긴급한 현실생활의 문제를 전향적인 자세로 해결했다는 점과 그것을 실천하기 위해서 고루한 것을 과감하게 타파했다는 그 혁신적인 전위적인 정신 때문에 오늘날까지도 높이 평가되고있다 바우하우
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용어를 사용하여 진술하였는가?
90
5. 합리적 근거를 충분히 제시하여 간호계획에 반영하였는가?
95
6. 참고문헌은 충분히 이용하였는가?
95
7. 간호중재가 계획적으로 수행되었는가?
94
8. 문제해결을 위한 적극적이고 진지한 태도를 보였는가?
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개념, 특성
1) 수학학습부진아의 개념
2) 수학학습부진아의 특징
3. 수학 학습부진아의 원인
4. 수학 학습부진아 지도방법
1) 효과적인 수학 학습 지도방법
2) 개별화 지도 방법
3) 수학쓰기 활동 방법
【 참고자료 】
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