무의식적으로 발생하는 잠재적 교육과정 (잠재적 교육과정, 잠재적 교육과정의 부정적 영향, 잠재적 교육과정의 부정적 영향에 대한 해결방법, 교수용어 사용법)

소개글

무의식적으로 발생하는 잠재적 교육과정 (잠재적 교육과정, 잠재적 교육과정의 부정적 영향, 잠재적 교육과정의 부정적 영향에 대한 해결방법, 교수용어 사용법)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 잠재적 교육과정
2. 잠재적 교육과정의 부정적 영향
3. 잠재적 교육과정의 부정적 영향에 대한 해결방법
4. 잠재적 교육과정의 폐해를 방지하기 위한 교수용어 사용법

본문내용

을 회복할 필요가 있으며 권위주의적이며 강압적 태도보다는 상냥하고 민주적이며 학생의 심금을 울리는 언행으로 학생을 감동시킴으로써 내적 동기를 유발시킬 필요가 있다.
4. 잠재적 교육과정의 폐해를 방지하기 위한 교수용어 사용법
교사는 다양한 표현방법을 표현하여 학생들에게 설명할 수 있지만, 최대한 부적격언어를 자제하고 올바르고 적합한 언어를 사용하도록 노력할 필요가 있다. 그리고 교사는 일반적으로 전체학생들에게는 경어를 사용하고 개인 학생에게는 낮춤말을 사용함으로써 학생들과 친밀한 관계를 가질 수 있다. 상대가 나이 어린 학생이라도 반말보다는 경어를 사용할 필요가 있다는 것이다. 그리고 가급적 지방 사투리보다는 표준어를 사용할 필요가 있다. 그리고 최대한 비속어, 유행어, 외래어 사용을 자제할 필요가 있다.

키워드

잠재적 교육과정,   편애,   권위주의적 태도,   부정적 자아개념,   긍정적 자아개념,   무의식적으로 일어나는 교육,   불공정한 상벌,   낮은 기대,   부적응 행동,   교육과정 및 평가,   교사,   학생,   교육,   학생들