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층리가 관찰되며, 공룡발자국에 나타난 건열의 경우 발자국 표면에 건열이 발달되어 있어 이암층 표면 위에 발자국이 찍힌 후 건열이 형성되었음을 지시하여 준다.
Ⅶ. 퇴적과 초등학교탐구활동
초등학교의 학생들에게 야외학습은 자연현상
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학교
손영관 외 2명(1993) : 독도의 지질과 형성과정, 대한지질학회
장현도(1987) : 한반도 남부의 지질과 지구조의 판구조론족 해석, 인하대학교
최강원 외 1명(1992) : 평안누층군(후기 고생대)의 옥갑산층에 대한 퇴적학적 연구, 대한지질학회 
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활동프로그램 운영방향, 한국농업교육학회
* 성태제, 강대중 외 3명(2012), 최신 교육학개론, 학지사
* 오동섭(1998), 야외활동과 교육, 형설출판사
* 이주욱(2008), 상생학교 야외교육 활동 체험에 대한 질적연구, 고려대학교
* 조용하(1988), 야외교
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활동론, 교육과학사, 1988 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 야외학습(야외수업, 야외교육)의 의의
Ⅲ. 야외학습(야외수업, 야외교육)과 현장학습
1. 지층의 쌓인 모습과 지층띠의 스케치
2. 지층띠의 색깔
3. 지층띠의 두께
4. 지층띠의 알갱이 비교
5. 암
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층 퇴적구조 내에서 음선 이론을 이용한 시계열 신호 모의, 한양대학교, 2011
김건하 외 1명, 오염퇴적물 관리방향 및 처리공법, 한국지하수토양환경학회, 2007
공달용 외 3명, 남해 가인리 공룡발자국 화석에 대한 디지털 사진 측량 기법의 활용,
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