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교육, 양서원
서유경·이준(2003) / 국가 교육과정과 ICT의 통합을 위한 기초 연구, 한국교육학술정보원
이규정·변상익(1999) / 주요국의 정보화정책 비교분석
유니텔원격교육연수원(2002) / ICT 활용 수업 직무연수 보충교재
한국교육개발원 / 주요
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및 복지 지원 체계
3.복지정책 개선방안
1) 소득 지원 및 고용 개선
2) 의료 체계 개선 및 요양시설 확충
3) 교육 기회 확대 및 여가활동기회 증진
4) 실버산업의 지원
III . 결론
노인 복지에 관한 올바른 방향 제시
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활동중심적
3. 문제제기적
4. 참여적
5. 변증법적
6. 분석적
Ⅶ. 인권교육의 학급경영
1. 인권 교육을 위한 교실
1) 교실의 역할
2) 인권적인 교실이 되기 위한 기본 조건
2. 첫 만남과 약속
Ⅷ. 인권교육의 프로그램
1. 신호등 기법
1) 인
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교육의 내용
7. 외국 양성평등교육 사례 8. ‘사회과’에서 ‘양성평등 교육’의 필요성
* 양성평등 관점에서 본 ‘사회과’ 교육의 목표
* 양성평등 관점에서 본 ‘사회과’ 교육의 방향
Ⅴ. 교과서 삽화와 서술 분석
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활동(교육활동) 사례
1. 독서노트 기록
2. 교과별 필독 도서 선정과 독서 교수-학습 지도안 구안
3. 독서 결과의 수행평가 반영
4. 독서 시간 설정
Ⅴ. 에너지절약학습활동(교육활동) 사례
1. 에너지 절약 환경 조성을 위한 교내 에너지 관련
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1) 학습내용과 헤게모니
2) 잠재적 교육과정
3) 영 교육과정
4. 통합성
1) 종교이론과 실천
2) 타종교와의 관계성
3) 지역과 세계의 통합
5. 가상성
1) 교육활동을 위한 다양한 매체
2) 교육매체 간의 융합
3) 교육내용의 선정
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자료분석
Ⅲ. 결과
1. 타일러의 ‘계속성 및 계열성’원리에 근거한 움직임교수활동이 지각운동능력에 미치는 영향
2. 타일러의 ‘계속성 및 계열성’원리에 근거한 움직임교수활동이 기초체력에 미치는 영향
Ⅴ. 논의 및 결론
참고문헌
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교육과정
1) 단계의 의미와 구분
2) 편성과 운영
2. 심화?보충형 수준별 교육과정
1) 심화와 보충의 의미
2) 편성과 운영
Ⅶ. 수준별교육과정(수준별학습수업)의 제고 과제
Ⅷ. 수준별교육과정(수준별학습수업) 관련 제언
Ⅸ. 결론
참
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교육개발 통권 114호, 한국교육개발원
김대우 : 학교교육 지원을 위한 학교평가를 위하여, 전국교직원노동조합 정책연구국
이종태 외(2000) : 학교교육 위기의 원인과 실태 분석, 한국교육개발원 연구보고 RR00-6
조영달(2000) : 학교교육의 안정적
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교육지도)의 수업원리
Ⅵ. 개별화수업(개별화학습, 교육지도)의 연구 사례
1. 사례 1
2. 사례 2
3. 사례 3
Ⅶ. 개별화수업(개별화학습, 교육지도)과 전통교육의 비교
1. 수업목표
2. 수업절차
3. 학습속도
4. 종합 능력
5. 평가와 재투입
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