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학습결손의 유무, 적성, 흥미 등의 심리적 특성을 진단한다.
② 형성평가 : 교육활동이 진행되고 있는 과정에서 하는 평가로 문제나 학습결손을 조기에 발견할 수 있으며 교사와 유아에게 피드백을 제공하여 학습지도방법을 개선하게 하고 학
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학습 목표를 설정하는 데 기초가 된다. 두 번째로, 설정된 목표에 따라 구체적인 교육 계획을 수립해야 한다. 이 과정에서는 학생의 특성에 맞춘 맞춤형 교수법, 자료, 평가 방법 등을 고려하여 계획을 세우는 것이 필요하다. 세 번째 단계는
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교수법 및 교사 역할
5) 몬테소리 방법에 대한 비판
2. 장 자크 루소
1) 생애와 저서
2) 교육 철학
3) 『에밀』에서의 교육 사상
3. 파울로 프레이리
1) 의식화 교육의 개념
2) 프레이리 교육 이론에 대한 비판
4. 요한 아모스 코메니우스
1)
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교수설계를 단계적으로 정리했다.
이 모형은 교수설계 과정을 투입, 과정, 피드백, 산출이라는 체제의 핵심 요소를 중심으로 구성한다. 첫 번째 단계인 ‘분석’에서는 교수목적을 설정하고, 학습자의 특성과 학습환경을 조사하여 교육 목표
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개념 정립
1) <1. 교육과정의 정의>
2) <2. 교육과정의 변화 양상>
3) <3. 다양한 교육과정의 정의>
4) <4. 교육과정에 대한 비유적 접근>
3. Chapter 3. 교육과정의 관점 및 유형
1) <1. 교육과정 관점의 분류>
2) <2. 교과 중심 교육과정의 특
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접근법의 기본 전제
4. 프로젝트 스펙트럼 접근법의 교육 과정
1) 프로젝트 스펙트럼의 특징
2) 프로젝트 스펙트럼의 교육활동
3) 교수-학습방법
4) 환경구성
5) 교사의 역할
6) 부모 및 지역사회와의 연계
7) 평가
8) 일과구성
5. 프로
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접근법의 역사적 배경
2. 프로젝트 접근법의 기본 전제
1) 아동관
2) 프로젝트 접근법의 목적 및 특성
(1) 프로젝트 접근법의 목적
(2) 프로젝트 접근법의 특성
3. 일과 운영
4. 환경구성
5. 교사의 역할
6. 부모 및 지역사회와의
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은 계획하기, 활동하기, 회상하기의 계열성을 고려한다. 마지막으로 건물을 최대한 활용하여 유아 각 개인이 활동할 공간의 면적을 넓혀주어야 한다.
4. 통합 교육과정의 개념 및 배경, 교수학습방법, 환경구성 등
1) 통합 교육과정의 개념 및
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접근법에서의 교사의 역할
민감한 관찰자로서의 교사 역할이 중요하다. 시작단계에서 유아의 다양한 생각과 흥미와 호기심을 유도하는 다양한 지원과 전개단계에서는 적합한 자원을 조달, 활동 결과물을 공유하는 추후활동을 연결한다. 부
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목표로 "전인적 아동(Whole Child)"을 추구한다. 다시 말해, 유아의 조화로운 발달을 도모하며, 아동을 능동적이고 탐구심이 강한 학습 및 발달의 주체로서 간주하고 있다.
레지오 에밀리아 접근 방법은 전인적 아동의 추구하는 면에서 위에 열거
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