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국어 교재 편찬에 있어서 고려할 몇 가지\". 「교육 한글」 제4호, 한글학회.
최정순. 1997. \"\'개발자\'로서의 교사 - 교재 개발 및 교과과정 개발에서의 교사의 역할\". 「한국어교육」 8, 국제한국어교육학회.
허용. 1997. \"모국어로서의 한국어
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수학 교사용지도서. 서울: 대한 교과서 주식회사.
(1999) . 중학교 교육과정 해설- 총론, 특별활동. 서울: 대한 교과서 주식회사.
김경자(1998). 국민공통 기본교육과정에 따른 초등학교 교육과정 구성. 한국초등교육학회 1998년도 연차학술대회 자
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교사들은 학생들의 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의 영어 학습 발달 정도를 지속적으로 관찰하여 체크리스트를 만들어 기록한다거나 아니면 일화 기록법(anecdotal record)으로 기록하여 평가해야 한다. 또한 학생들의 자기 평가와 학생들 상호간의 평
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영어에서의 문화지도의 목표
(3) 초등영어교육에서의 문화지도 방법
1) 환상체험(fantasy experiences)
2) 비디오 테이프 시청(viewing the videotape)
3) 이야기 말하기(storytelling)
4) 교사의 강의(teacher presentations)
5) 원어민 초청(invitation of natives)
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등을 끼워넣기 ④학습자가 읽을 수 없을 때 교사가 읽어 준 단어 등, 두 번째는 ①자기 점검하기 ②단어 반복하기 ③더듬더듬 읽기 등 4 초등영어의 읽기 지도
1. 이론적 논의
2. 읽기 지도의 내용과 방법
3. 읽기 평가의 원리와 방법
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국어과 발문요령
1) 선수학습 내 용 재생의 발문
2) 경험을 재생 시키는 발문
3) 학습 활동을 출발시키는 발문
4) 학습 활동을 심화시키는 발문
2. 사회과 발문요령
1) 대비자료 활용을 통한 사고 촉진의 발문
2) 조사 및 사례 발표를 통한 발
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교사의 편견 배제
Ⅵ. 발문(발문전략)과 비계설정식 발문수업
1. 1단계
2. 2단계
3. 3단계
Ⅶ. 발문(발문전략)의 요령
1. 국어과 발문요령
1) 선수학습 내용 재생의 발문
2) 경험을 재생 시키는 발문
3) 학습 활동을 출발시키는 발문
4) 학
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교사에게 마음의 문을 열수 없음은 당연하다고 생각한다. 그렇기 때문에 같은 눈높이에서 학생들을 바라보며 학생들의 입장에서 생각하는 역지사지의 태도를 지니도록 하겠습니다. 이화여대 대학원 영어교육학전공 연구계획서
1. 지원
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교사와 집단지도 기술
Ⅵ. 협동학습의 TGT(모둠게임토너먼트)모형
Ⅶ. 협동학습의 기타모형
1. Pro-Con논쟁수업모형
2. CDP모형
3. Co-op Co-op 모형
Ⅷ. 협동학습과 수학적 의사소통능력
1. 토의 중심의 협동학습
1) 도입단계
2) 전개단계
3)
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교사보다 전문성을 발휘할 수 있다면 교사자신의 능력을 어필할 수 있을 것이다. 물론 여기에 기본적으로 갖춰야 할 것은 특별과목에 치우침보다는 다른 모든 과목에 평균이상의 이해와 능력발휘가 요구된다는 점이다. 자기 능력 향상과 더
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