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교육에 얼마나 보탬이 되고 그 것들을 하면서 얼마나 더 바람직한 교사에 더 가까워 질 수 있는지 생각해 보고 나의 교사 사명에 대해 다시 한번 생각해 보게 되었다.
이 레포트를 쓰고 난 후 교사 사명서를 쓰면서 나의 교사관을 정하고 사랑
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사랑으로 가르치기: 유아교육에 대한 페미니스트 접근. 서울 : 창지사.
Noddings, N.(2001). The Care Tradition: Beyond "Add Women and Stir ". Theory into Practice, 40(1), 29-34. Ⅰ. 유아교육과정의 탐구
⇨ 보살핌의 텍스트로서의 유아교육과정 이해
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교육자라면, 여성들을 가치 없게 보아서도 안 되며, 우상처럼 받들어도 안 될 것이다. 다만, 우리는 주님이 “네 이웃을 네 몸과 같이 사랑하라”고 하신 것처럼, 먼저 나 자신을 소중히 여기고, 또한 나 자신을 소중히 여기는 만큼 여성들을
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교육과정의 내용
2) Nation 대학 교육과정
3. 기독교 유아교육의 내용
Ⅴ.기독교 세계관의 정의와 기독교 세계관의 중요성
Ⅵ.성경적 유아관 (또는 인간관)
Ⅶ.기독교 유아교육 방법의 원리
Ⅷ.기독교 유아교육의 통합적 접근
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유아
개개인의 필요에 따라 제공될 수도 있다.
< 참고문헌>
곽노의(역)(1993),유아교육개론,교문사.
유안진 외(1991),유아교육학개론,양서원.
Bloom,B.S.,(1964) Stability and change in human charactistics.N.Y.:John Wiley & Son,inc.
Hess,E.H.(1958)"imprinting in animals" Sc
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