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고, 획일적이지 않다는 것, 교사로서의 사랑은 경험에 근원을 두고 있다는 것, 교사로서의 사랑은 몇 가지 중요한 점에서 다른 형태의 사랑과 분명히 다르다는 것 등에 대해 알게 되었다.
사랑은 계획된 것이 아니라 교수학습 과정에서 아이
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사랑으로 가르치기의 주요 주제들을 탐색함. 교실 상
황에서 사랑의 어두운 면과 관련된 이슈들-모순, 위험, 그리고 복잡성-이 제기되고 논의됨. 본 장은 돌봄의 윤리로의 귀한과 페미니스트들, 유아교육자들, 그리고 그들 자신을 자랑스럽게
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가르치기
4. 파울로 프레이리
5. 해방 실천으로서의 이론
6. 본질주의와 경험
7. 내 자매의 손을 잡기 - 페미니스트 연대
8. 페미니스트 사고 - 바로 지금 강의실에서
9. 페미니스트 학문 - 흑인 학자들
10장. 가르침의 공동체 만들기
11. 언어
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사랑하라”고 하신 것처럼, 먼저 나 자신을 소중히 여기고, 또한 나 자신을 소중히 여기는 만큼 여성들을 한 인격체로써 소중하게 여기는 마음을 가져야 할 것이다. 진정한 남녀평등이 이런 것이 아니겠는가? Ⅰ.히브리 교육과 유태인 교
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정말 나에게 큰 도움이 되었다. 가르치기란 무엇인지 배웠으나(아까 말한 4가지), 사랑의 정의도 아직 잘 모르겠는데, 사랑으로 가르치기는 무엇일까요? 하나의 관심?.....
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사랑으로 그 부채를 탕감해 주신다는 의미를 담고 있다. 또한 이와 같이 부채를 탕감 받은 자들은 자신이 용서받은 것처럼 타인을 용서할 수 있는 사람이 되어야 할 것을 요구한다.
이는 하나님의 은혜로부터 출발하여 그리스도인의 실제적인
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페미니스트 페다고지의 실천적 모색』, 영미문학 페미니즘 제 10권 1호.
전경자 역(1995), 『지인 리이스 - 광막한 바다, 사르가소』, 웅진출판사.
전수용(2000), 『진 리스 - 넓은 사르가소 바다』, 새로읽는 고전 11.
전수용(2001), 『역사소설 개념
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가르치기보다는 제자의 인격을 계발하고 도야하는 사람이란 뜻으로 알고 있습니다. 사랑의 힘은 위대합니다. 선생님의 지극한 사랑과 보살핌을 받게 된 학생들은 자신의 능력과는 상관없이 무한히 발전할 수 있다고 생각합니다. 우리 주위에
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가르치기보다는 제자의 인격을 계발하고 도야하는 사람이란 뜻으로 알고 있습니다. 사랑의 힘은 위대합니다. 선생님의 지극한 사랑과 보살핌을 받게 된 학생들은 자신의 능력과는 상관없이 무한히 발전할 수 있다고 생각합니다. 우리 주위에
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사랑을 안고 학교를 향하며 오늘보다 내일, 조금 더 발전하는 제가 되도록 늘 노력하는 사람이 될 것입니다. 마지막으로 저 자신을 비롯한 우리 학생들의 발전을 위해 최선을 다할 것을 약속드립니다. - 성장과정
- 학창시절
- 성격의 장·
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가르치기 때문입니다. 그런 의미에서 누군가를 가르친다는 것은 참 값지고, 보람된 일이라고 느꼈습니다. 더군다나 가장 다른 사람의 도움이 필요한 유아기의 아이들을 가르치고 인도하는 일은 가장 값지고 복된 일이라고 생각했습니다. 유
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가르치기도 해 호평을 받기도 했습니다. 8개월 동안의 경험이었지만 시야도 넓어지고 국적과 나이를 불문하고 사이좋게 지낼 수 있다는 자 신감을 얻을 수 있었으며 대학생활 2년동안 열심히 기초를 다진 덕인지 몰라도 어학연수 기간 동안
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