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10. 근무경력(총)
① 1년 미만
② 1년~2년 미만
③ 2년~3년 미만
④ 3년~4년 미만
⑤ 4년 이상
11. 자격증 취득경로
① 대학 졸업 후 무시험 1급 자격 취득
② 대학 졸업 후 사회복지사 자격시험 합격으로 1급 취득
③ 전문대학 및 4년제 대학 졸업 후 2
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복지론’, 양서원
이용교 저, ‘디지털 청소년 복지론’, 인간과 복지
http://www.samjeon.or.kr/ 삼전종합사회복지관
http://www.dreamstart.kr/ 드림스타트
http://westart.joins.com/ westart
http://www.eduzone.or.kr/ 한국교육개발원 Ⅰ. 학교사회사업의 의의
1. 학
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복지사는 1970년대 이후 증가 시작, 1975년 약 1~2만 명 추산, 1983년 약 3만 명으로 증가
(민간 부문에 종사 복지사의 약 32%)
- 각 주정부는 이들에 대한 규제 강화
④ 미국의 사회복지사 자격 및 실천교육
a. 2년제 교육(two-year associate programs)
- 지역
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1. 단행본
김성순, 노인복지론, (이우출판사, 1985)
나석권, 복지행정론, (창지사, 1990)
이가옥 외, 노인복지정책 개발을 위한 연구, (한국보건사회연구원, 1993),
이계탁, 복지행정론, (고려원, 1985)
이혜원, 노인복지론, (유풍출판사, 1997)
정길수, 사
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사회사업, 가족을 대상으로 하는 가족사회사업, 소집단을 대상으로 하는 집단사회사업, 지역사회 대상의 지역사회사업 등이 있다. 전체사회를 대상으로 하는 사회복지 정책, 사회복지 행정 등도 사회사업실천 방법으로 발전해왔다. 그러나
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1) 공헌점
(2) 비판점
2. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하시오.
1) 강화의 개념
2) 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성
(1) 계속적 강화의 유용성
(2)
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1) 장애학생에 대한 대책
2) 통합교육에 대한 사회적 인식변화
3) 일반교원의 책무성 확립을 위한 노력
4) 한국적 통합교육 모형의 개발
5) 장애아동 통합교육 지원 체제 개선
6) 행정적 측면의 적극적인 지원
Ⅲ. 결론
<참
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하며 문장배열이 간결하고 필요한 내용만 선별적으로 기록되어야 한다.
① 가, 나, 다 ② 가, 다 ③ 나, 라 ④ 라 ⑤ 가, 나, 다, 라***
출처 : 1급 사회복지사 시험연구회. 1급 사회복지사 기본서 사회복지조사론. 나눔의 집. 2007. 374면
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12年 介護サ－ビス世帶調査', 厚生勞動省.
- 목 차 -
Ⅰ. 문제제기
Ⅱ. 노인요양보장체계 시안의 주요내용
Ⅲ. 노인요양보장체계 시안의 문제점과 과제
1. 노인요양보험제도의 기본이념에 관한 논의
2. ‘노인요양’의 개념규정과 연관지어 주
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A Wahba and L. G. Bridwell, "Maslow Reconsidered: A review of research on the need hierarchy" 1973
r. hoppock, "job stafaction", n. y. : harper&row publisher, 1935 1. 직무만족의 개념
2. 직무만족에 관한 이론
1) 욕구 충족이론(need fulfillment theory)
2) 성과차이 이론
3) 유
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