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글 읽기
-선생님을 따라서 글을 읽어 봅시다.
○ 문제 파악하고 다시 읽기
□읽기 후 활동하기
○ 물음에 답하기
○ 이야기 간추리기
□정리 확인하기 1. 그림책 제목 : “이건 내 모자가 아니야”
2, 지은이 및 그림 : 존 클라센/ 옮긴이 서
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글, 카이치 토루 그림
출판사 : 중앙출판사
도서 제목 : 까만 크레파스
국내외서적구분 : 외국서적
저자 : 나카야 미와
출판사 : 웅진주니어
도서 제목 : 야옹이가 제일 좋아하는 색깔은?
국내외서적구분 : 외국서적
저자 : 제인 커
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그림 책을 보며 이야기를 꾸미며 읽다가 교사에게 다가와 “선생님 동생도 아파서 엄마랑 병원에 간대요. 그런데 OO도 아파서 병원에 간 적있는데 주사 맞고 안울었어요.”라고 말한다.
놀이활동.
왕관 도안을 색칠하던 OO는 옆에 있는 친구에
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글자를 보고 읽을 수 있지만 아직 긴 문장의 글을 쓰기엔 어려움이 있다. 그리고 효도 쿠폰복의 단어들을 다 읽는 모습을 볼 수 있었고 글자를 따라 쓰면서 소근육 발달 증진이 이루어지는 모습도 보였다. OO는 작은 종이를 이용해 모자를 만들
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그림, 김경태 옮김, 베틀북, 2002
■「대포알 심프」존 버닝햄 글/그림, 이상희 옮김, 비룡소, 2001
■「알도」존 버닝햄 글/그림, 이주령 옮김, 시공주니어, 1996
[학습평가]
1. 동물들의 관찰을 통해 인간들의 지혜를 얻는 방법은 모자장수 이야기
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글자의 구성 원리를 바르게 익히는데 두고 있고 다만 언어 자료의 구성이 유아에게 심리적 부담감이나 단조로움을 주지 않도록 고려하였다는 점에서 크게 벗어나지 못하고 있다.
참고문헌
로버트 바스키. 2001. 촘스키, 끝없는 도전. 장영준 역
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수활동 소감
본 교수학습 활동은 모호한 그림으로 새로운 것을 만들어 내고, 주제에 대해 다양한 의견을 나누고 생활 속 문제를 독특하게 생각하는 활동들이었다. 본 활동 결과 유아들은 친구들의 독특한 표현을 칭찬하고 남과 다른 생각을
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내용과 결과
2. 영어교사들의 올바른 역할
Ⅳ. 균형적 접근법의 다섯가지 읽기 요소 활용----------------------------------6
1. 음소인식(Phonemic Awareness)
1)음소인식 학습의 중요성
2)음소인식 능력을 기르는 활동
2. 파닉스(Phonics)
1)파닉스 학습
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/
양치컵
소독
유
리
창
교구
개별
침구
열탕소독
분무
소독
·교실 내 환기 실시여부
/금요일 교구소독()
등
원
전
실내
놀이
후
점심
식사
간식
전후
낮잠 후
청소시
매월
4주차 금요일
매일
매일
매일
금
매일
월 수 금
매일
매일
매일
매일
매
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수는 각 덕목별로 ‘매우 못함’, ‘못함’, ‘보통’, ‘잘함’, ‘매우잘함’의 5단계 척도 각각에 대해 1점 2점 3점 4점 5점으로 평가한다.
2. 질적연구방법
(1) 내러티브 탐구
3. 연구 대상
실험집단과 통제집단으로 지방 도시 원주에 있는 어
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