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교육할 수 있으며 더 나아가 인터넷을 통한 원격학습이나 가상 학교의 운영도 가능하다.
지금까지의 거의 대부분의 멀티미디어 시스템의 교육적 활용은 교육적 필요에 대한 철저한 분석 및 교육적 원리에 기초하여 이루어진 것이 아니었다.
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체에 위임했을 뿐이다. 포스트모던 사회에서 민주시민교육이 공동체적 가치를 존중하여 연대를 강조한다 하더라도 권리의 주체가 개인에게 속함을 인식시키도록 해야 한다. 그렇지 않으면, 개인은 그 스스로가 결사한 임의 단체에 의하여 천
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가르치고 활용할 때 많이 쓰일 수가 있다.
(2) 멀티미디어를 통한 학습교육
멀티미디어는 텍스트나 그래픽 , 동영상, 이미지 , 소리등 다양한 매체들이 서로 통합되어 사용되어지는 것을 말한다. 멀티미디어는 실제와 유사한 간접경험의 기회
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가 있다. 교과외 특별 활동을 활용, 「시사반」이나 「통일반」을 활성화하고 학교의 각종 교육 활동에서 통일 관련 주제를 반영시키는 것 등이 주요 사례가 될 수 있다. 이밖에 학생들의 단체 활동, 현장 학습, 유적지답사와 같은 활동에서도
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가. 『무료』라는 말에 현혹되지 않는다. 대부분의 사이트는 학생의 개인 정보 등을 이용하여 상업적으로 이용한다.'봉사단체, 국가 또는 공공 기관 등의 교육 단체를 등을 제외 하고 는 『무료』는 없다'고 생각한다..
나. 인터넷 사이트에 개
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가는 것을 엿볼 수있었다. 일제강점기 이후의 미군정교육정책으로 실시한 6.3.3제의 단선형적 교육제도는 지금까지 실시되고있으며 의무교육도 얼마되진 않았지만 현재에는 중학교까지 확대실시되고있다. 또한 일제시대에 억압되었던 고등
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학교에서의 생활과 가정에서의 생활을 관찰하여 기록해보도록 권하는 것도 좋다. 또한 부모가 아동의 문제 해결에 의욕을 가지고 노력했을 때에는 아동의 변화를 구체적으로 설명해주고 높이 평가해 준다면 부모에게는 큰 힘이 될 것이다.
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Ⅱ. 학교장과 교육 철학
Ⅲ. 학교장의 직무
Ⅳ. 변화를 구현하는 주체로서 학교장의 역할
Ⅴ. 학교경영 CEO가 갖추어야 할 리더십
Ⅵ. 효율적인 학교 경영을 위한 참고 사항
Ⅶ. 유념할 덕목 몇 가지
Ⅴ. 안전․위기관리
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체가 되어 실시하는 이용자 견학과 독서회를 들 수 있다.
(1) 학교 수업시간의 활용
(2) 교과과목과 연계한 현장학습
(3) 오리엔테이션 강좌
(4) 견학
(5) 독서회를 통한 이용자교육
3. 성인대상의 도서관 이용자교육
응답자의 신분분포를 살펴보
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차지하는 등 성인학습자에 대한 고등교육으로서의 역할을 하고 있다. 이화국(2001) 및 교육인적자원부의 보도자료(2002년) 참조.
반면, 초중고등학교에서의 디지털 교육은 아직 널리 실시되고 있지 않으나 조만간 확대될 것으로 전망된다.
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