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가치를 기본으로 하는 전문인을 육성하고 이들을 통하여 아동과 관련된 문제를 효과적으로 서비스하고 피드백해 주며 이와 관련된 자원을 효과적으로 이끌어 올 수 있도록 지속적으로 이들을 교육하는 프로그램도 실시되어야 하겠다.
Ⅳ. 참
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지도 바르게 하기, 교단안정화종합대책 수립대토론회
황응연외(1984), 생활지도 - 이론과 실제, 서울 : 교육출판사 Ⅰ. 생활지도의 정의와 목적
1. 생활 지도의 정의
2. 생활 지도의 목적
Ⅱ. 학교생활지도
Ⅲ. 가정생활지도
Ⅳ. 생활
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1. 가출의 유형
2. 요인별로 본 가출 원인
3. 가출 청소년 쉼터 사업 전개 및 현황
4. 가출 청소년의 향후 추진과제
3. 가출청소년의 예방 대책
1. 가정 환경적 요인의 대책
2. 사회 문화 환경적 요인의 대책
3. 학교 환경적 요인의 대책
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교육에 있어서 가정교육과 학교교육 그리고 사회교육이 실패함에 따라 종교교육이 마지막 보루로서 필요성이 대두되게 되었다. 참으로 지혜와 자비가 실천되는 불교교육이 청소년 선도에 바람직한 방향을 제시할 수 있는 것이다.
4. 효에 대
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필요성
2) 미혼모와 사회적지지
2. 미혼모의 아동 양육을 위한 실천방법
1) 미혼모의 아동 양육에 있어서의 문제점
(1) 보육에 있어서의 문제점
(2) 주거의 문제
(3) 경제적 문제
(4) 낮은 교육수준의 문제
(5)
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현황
(2) 관련사례 및 특징
(3) 대응상 문제점
3. 효율적 대응방안
(1) 양호교사의 활용과 대책
(2) 외부 전문가와의 연계 필요성
(3) 청소년상담원 자격소지자 등의 활용
(4) 학교폭력예방교육의 실시
4. 결 론
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지도
모른다. 우리에게는 능력도 있고, 책임도 있다.
늦지 않았을 때 행동해야 한다.\" Ⅰ. 프 롤 로 그
Ⅱ. 동양과 서양의 환경 윤리
Ⅲ. 현대 사회의 심각성
Ⅳ. 그 원인은 무엇인가?
Ⅴ. 환경 윤리학의 과제
Ⅵ. 환경 문제의 윤
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가치를 가볍게 생각하여 생명의 소중함을 깨닫지 못하고 있다. 이는 자신을 귀히 여기지 못하고 성장 과정이나 환경에 의해 자아 정체성이 제대로 확립되지 못한 것이다. 이런 현상은 내면의 나약함이 존재가치에 혼란만 만들고 자신을 쉽게
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교육을 받아야 했다. 즉, 신체훈련과 군사훈련을 위하여 국가가 관리하는 교육을 받은 것이다. 당시에는 오늘날의 학교와 같은 기관은 없었고, 귀족계급의 자식에 대해서는 전문지도자에 의해 궁정이나 귀족들의 저택에서 교육이 이루어졌다
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교육은 현재진행형이다. 지속적으로 계속되는 형태로써 과거의 학습 또한 현재의 학습을 위해서 존재한다는 점에서 그 모든 기초적인 학습 능력을 끌고와주는 행동주의적인 학습의 방식이 가장 이상적인 현대사회의 수학지도방식에 적합하
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