|
과정 - 정민사. Ⅰ 서 론 ………………………… 3
Ⅱ 본 론 ………………………… 4
1. 몬테소리 프로그램 ………………………… 4
1) 이론적 배경 ………………………… 4
2) 교육 목표 및 방법 ………………………… 5
|
|
|
치료의 이론과 실제 / Richard Nelson Jones 저 / 김성봉 외 1명 역
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
가족관계 / 김정옥, 박귀영 외 3명 저 / 양서원 / 2012
가족관계론 / 김익균, 고선옥 외 3명 저/ 정민사 / 2012
가족문제와 복지 / 이영숙, 박
|
|
|
가족들 모두가 행복한 경험을 하게 될 것이다.
* 참고문헌
상담 및 치료의 이론과 실제 / Richard Nelson Jones 저 / 김성봉 외 1명 역
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
가족관계 / 김정옥, 박귀영 외 3명 저 / 양서원 / 2012
가족관계론 / 김
|
|
|
치료자는 경계선의 경직성을 감소시키고, 가족의 상호지지적, 지배적 기능을 증가시키는 방법으로 하위체계들 사이의 교류를 촉진시킨다(김종옥 역, 1993).ⓔ 스트레스의 증가치료를 받으러 오는 가족들은 대체로 스트레스를 해결하는 과정에
|
|
|
미술분야 참여 필요성
3. 시설 및 이용자의 특성
- 시설 위치에 따른 환경적, 지역적 특성(접근성 포함)
- 참여자의 특성(일반적 특성, 문화예술에 대한 관심도)
4. 프로그램 운영 지원 및 예술강사 협력 방안
5. 교육공간 현황
6. 기타(
|
|
|
가족치료와 놀이치료 사례는 아동과 가족치료 방법들이 자주 사용하는 예이다.
II. 본 사례 분석
본 사례는 가족치료와 놀이치료에서 조직적으로 가설을 세우고 점차적으로 치료 효과를 얻는 과정을 소개한 것이다. 사례를 분석하여 다음과
|
|
|
치료
1. 언어치료
2. 미술치료
⇒지적장애아동의 미술치료 접근
⇒지적장애아동의 미술표현활동의 특징
3. 음악치료
⇒지적장애아와 음악치료
1. 사회적 정서적 행동을 향상시키기 위한 음악치료 활동
2. 운동기술을 향상시키는 음악
|
|
|
타인의 기대와의 관계
Ⅸ. 아동 공격성(공격적 행동)의 개선 방법
1. 행동 수정 및 인지-행동 치료
1) 바람직한 행동의 증가를 위해
2) 바람직하지 못한 행동을 감소시키기 위해
2. 음악치료
3. 놀이치료
4. 미술치료
Ⅹ. 결론
참고문헌
|
|
|
가족에게는 무엇보다 부모와 아동의 상호작용이 중요하다. 일반적으로 가족은 그들 아동과 함께 치료에 참여하도록 권고 받는다. 이미 언급한 바와 같이 이 과정은 몇 가지 이유 때문에 장애유아가 있는 가족들에게 위험이 있다. 첫째로, 몇
|
|
|
치료에 중점을 두며 나아가 사회에 나가서 제 구실을 할 수 있도록 도와주는 위와 같은 프로그램들이 실제 임상에 나와서 실습을 통해보니 훨씬 더 중요하다는 것을 느낄 수 있었다. 관련 자료를 찾다가 많이 볼 수 있었던 미술 요법과 같은
|
|
메뉴펼치기
