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및 운동 등을 통해서도 동일한 효과가 발생하므로 건전한 청소년 활동을 활성화함으로써 흡연 예방 및 금연을 지도할 수도 있다.
Ⅷ. 청소년의 흡연에 대한 대처 방안
학교는 강압적이고 타율적인 방법보다는 교육과 상담에 신경을 써야 한다
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흡연 예방교육을 실시한다.
·재량활동 지도용 교재를 학교 자체로 편찬하여 활용한다.
·신문이나 인터넷을 통해 자료를 수집하여 NIE학습을 한다.
·한국금연운동협의회에서 제공하는 만화를 통한 금연교육을 수시로 한다.
다. 특별활동을 통
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청소년들의 흡연에 대한 ‘학부모 지킴이’등을 구성하여 계도한다. “금연의 집” 문패 달아주기 운동을 전개한다.
학생들의 흡연을 사전에 예방하고 흡연을 하는 학생들을 금연시키기 위해서는 보다 강력하고 명확한 금연지도 교육이 필
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교육은 금연시도에 유의하게 영향을 주는 요인으로 나타났는데 중학교, 고등학교로 올라갈수록 흡연율은 높아지는 것이 반해 흡연예방교육의 비율은 낮아지는 것으로 나타나 지속적인 흡연예방교육이 필요함을 시사해 준다.
3) 청소년의 흡
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흡연자는 니코틴 농도가 낮아지면 머리는 멍해지고 안절부절 못하고 화를 잘내고 우울해지고 불안해지는 금단증상이 나타나기 때문에 다시 담배를 찾게 된다. 따라서 초저 타르 니코틴 담배를 피는 사람은 니코틴이 원하는 만큼 없기 때문에
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흡연에 대한 올바른 정보를 제공하게 되었고, 따라서 흡연으로 인한 각종 폐해를 학생들이 새롭게 인식하게 되어 흡연예방 차원의 교육에 큰 효과가 있었다.
학교 및 실습장 등 모든 지역을 절대금연지역으로 선포하여 꾸준히 계도한 결과 학
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것이다.
금연 교육은 흡연자이건 비흡연자이건 모두에게 필요한 교육이라는 것을 염두에 둔다면 보다 적극적인 흡연지도가 이루어져야 할 것임은 당연한 일이라 할 것이다. 그리고 인터넷을 활용한 금연지도 계획이 생활지도계획 단계에서
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흡연예방과 금연을 위해서는 가정과의 협조체제가 절대적인 바, 위와 같은 상황으로 인해 가정과의 연계교육이 제대로 이루어지지 않고 있어(교사들도 89.2%가 보통이하로 평가함), 흡연 예방 및 흡연 학생에 대한 금연교육에 많은 어려움을
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금연 지도에 머물고 있어 금연 지도가 아닌 금연 단속만 있게 되어, 계속 새로운 흡연자가 발생되고 자동으로 금연교육은 일회성에 그치고 지속성이 없게 되어 흡연을 근절시키지 못하게 된다.
Ⅹ. 청소년 금연지도 방안
1. 담배가격의 상승
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금연운동을 펼쳐야 한다.
둘째, 금연교육 프로그램의 투입이 흡연에 대한 지식도를 현저하게 높여 흡연의 유해성을 깨닫게 하고, 흡연에 대한 태도를 부정적으로 변화시킴으로써 흡연자의 금연 및 비 흡연자의 영구 금연에 이르게 할 수 있
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