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학교 통폐합(작은학교 통폐합)의 논리
1. 통폐합의 목적
2. 통폐합의 필요성
1) 학생 측면의 필요성
2) 교원 측면의 필요성
3) 교육환경 측면의 필요성
3. 이촌향도에 대한 문제인식
Ⅲ. 소규모학교 통폐합(작은학교 통폐합)의 기본방향
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기능
2. 공무원 노조의 활동
3. 공무원노조의 확립요소
Ⅳ. 선진국 공무원의 노조활동
1. 영 국
2. 미 국
3. 일 본
Ⅴ. 공무원 단체행동의 찬 ․ 반 논쟁
1. 파업반대론 ( 단체행동권 허용론 )
2. 파업허용론 ( 단
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간의 다툼을 해결한다.
236. 지방 자치에 대한 설명으로 다음 중 틀린 것은? (상인천)
① 자기 지역의 일을 주민 스스로가 결정한다.
② 지역 주민의 적극적 참여가 없으면 성공할 수 없다.
③ 의결 기관으로서 지방 의회를 두고 있으며 주민의
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원인
제1절 청소년 폭력의 실태
제2절 청소년 폭력의 원인
1. 가정적 요인
2. 교육환경 요인
3. 사회환경 요인
제4장 펑소년 폭력 예방의 사회복지적 접근
제1절 개인적 요인
제2절 가정적 요인
제3절 학교 요인
제4절 지역사회
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원인
1. 사회 문화적 배경
2. 교육현실의 구조
1) 교육의 목표와 철학의 부재-학교 교육의 기능상실
2) 교사 역할의 한계
3) 자치 문화의 부재
4) 언론 보도의 문제
5) 교육과정의 편성·운영의 문제
6) 학생인권과 복지 문제
Ⅳ. 집단따
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지원
5) 문화 다양성 홍보체계의 구축 및 캠페인 강화
6) 학교의 문화 다양성 교육 활성화 방안
7) 소수자그룹의 네트워크 운영지원
8) 문화요소 간의 소통 증진
9) 국제기구 및 국가인권기구 간 교류협력
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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학교교육의 기능과 권위 및 신뢰회복에 맞물려서 초중등교육과 대학교육의 연계구조의 재정립(分離) 차원에서의 공교육 정상화, 이 바탕에서의 공교육 내실화, 사교육의 관점 재정립, 발생 구조와 원인의 제거, 사회적공적 책무성의 부여와 (
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간한 보고서 ‘장벽사회, 청년 불평등의 특성과 과제(김승연, 최광은, 박민진, 2020, 서울연구원)를 읽은 후
1. 우리 사회의 청년불평등의 원인과 문제
2. 세대 간 계층 고착화 심화 현상
(3) 교재에 소개된 사회학적 개념과 이론을 사용하여,
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원인
1. 가출 청소년의 개인적인 원인
2. 가출 청소년의 가정적인 원인
3. 가출 청소년의 학교 및 또래집단과 관련된 원인
4. 가출 청소년의 사회적인 원인
5. 가출 청소년의 기타 원인
Ⅲ. 가출 청소년의 유형
1. 가출 청소년의 동기에 따
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간관계관리
1. 인간관계관리의 의의
2.인간관계관리의 중요성
3.인간관계관리의 여러 제도
◎ 호텔의 노사관계관리
1.노사관계의 지도 이념
2.노사관계관리의 의의
3.노사관계관이의 발전 과정
4.노사관계관리의 방향
5.관광 호
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