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특징
1. 과제중심모델의 특징
2. 과제중심모델의 목적과 개입원칙
3. 과제중심모델의 개입기법
Ⅲ. 과제중심 모델 실천 과정
1. Epstein의 과제중심모델 실천 과정
2. 또 다른 과정중심모델 실천 과정
Ⅳ. 과제중심 모델의 사례
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접근이 절대적으로 빈약함. (ex : 청소년, 여성 등)
-> 연령, 중독의 정도, 관련 문제의 유형 등을 종합적으로 고려한 프로그램의 연계 개발이 요구됨
② 예방에서 재활까지 포괄적이고 체계적인 연계망 구축이 시급하다.
-> 거시적 관점에
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결합
4. 기업의 국제화
제 5 장기업윤리와 사회적책임
1. 기업윤리
2. 기업의 사회적 책임
제6-7장 경영목표와 의사결정, 경영관리론(155 - 206 쪽)
6장 경영목표와 의사결정
1. 경영목표
2. 의사결정
7장 경영관리론
2. 경영관리론의 본
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접근유형
1) 학교사회복지의 실천모델
(1) 전통적 임상모델
(2) 학교변화 모델
(3) 지역사회학교 모델
(4) 사회적 상호작용 모델
(5) 학교-지역사회-학생관계 모델
2) 학교사회사업의 접근유형
(1) 학교중심 접근유형
(2) 기관중심 접
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역할
3. 레지오 에밀리아 개념적용 및 전망
제5절 독일의 유아교육 - 발도르프 유치원
1. 개요
2. 교육의 원리와 목적
3. 교육내용
(1) 예술활동
(2) 극놀이
(3) 수채화 그리기
4. 환경구성 및 놀이
5. 교육방법
6. 운영 및 부모와의 관계
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특징
1) 효율적인 현실지각
2) 자신과 타인까지 수용
3) 솔직성, 자발성 및 자연스러움
4) 자기 자신 이외의 문제에 대한 몰두
5) 자신에 대한 초연함
6) 계속적인 감상의 신선함
7) 신비함의 절정경험
8) 사회적 관심
9) 심오한
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활동의 목적성 강화
(2) 유아의 자신감과 성취감 증대
(3) 부모와의 소통 강화
4) 수업목표 상세화를 유아교육에 적용할 때 한계점
(1) 유아의 자유로운 탐구 제한
(2) 개별 발달 속도와 차이 반영의 어려움
(3) 창의성과 융통성 저하
2. 행동
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특징
1) 효율적인 현실지각
2) 자신과 타인까지 수용
3) 솔직성, 자발성 및 자연스러움
4) 자기 자신 이외의 문제에 대한 몰두
5) 자신에 대한 초연함
6) 계속적인 감상의 신선함
7) 신비함의 절정경험
8)
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접근 방법의 필요성이 대두되고 있는 실정이며, 도시라고 하는 거대한 복합적인 사회에서 이루어지는 공간질서의 해석과 인간행태를 올바르게 파악하기 위해서는 도시공간구조해석에 대한 새로운 접근방법이 요구된다고 말할 수 있다. 1
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특징 뿐 아니라 공유하는 부분에 대한 인식에서 좋은 특징을 확장하고 결합하는 통일된 관점의 가능성을 가져야 할 것이다. 1. 발달에 대한 비고스키의 접근 : 개인 정신 기능의 사회적 기원들
2. 비고스키 이론에서의 놀이
3. 학습과
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