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관한 구체적인 문제제기는 부족하였던 것 같다. 이러한 문제의식에 기초하여 이 연구에서는 생활과학이 갖는 자기 혁신의 필요성의 본질은 무엇이고 그 극복을 위해 어떠한 노력이 경주되어야 할 것인가에 관하여 구체적인 대안을 제시하고
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관리에 참여할 수 있는 기회를 확대하여 폐기물관리의 효율성을 제고하고 경쟁력있는 기술개발과 노하우의 축적을 유도한다.
다섯째 : 주요 정책결정은 과학적이고 합리적인 정보에 기초하여 이루어지도록 환경정보관리체계를 개선하고,
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정보를 제공한다.
-퇴원 후에는 낮병원,사회복귀 시설,정신보건 센터 등을 이용하도록 정보를 제공한다.
(ex:약물증상관리교육 및 사회기술훈련,심리극,작문요법,치료레크레이션)
출처:정신보건복지론. 김기태외. 2003년 양서원. pp225-227
(5)퇴원
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자기주도적 학습 능력 저하
3. 아동권리의 관점에서 본 학부모의 지나친 학업 관여
3.1 아동의 권리와 자기결정권을 존중해야 함
3.2 자녀의 개인적인 성장과 발전을 위한 유연한 지원 필요
4. 학부모의 지나친 학업 관여와 균형을 이루는
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관점에서 서비스에 대한 통제권을 강조하는 반면, 사회적 모델은 거시적인 이념적 수준에서 장애의 원인에 대한 패러다임의 변화를 추구한다.
참고문헌
김도현(2009), 『장애학 함께읽기』, 서울: (주)그린비.
고명수·서진숙·신경희·이명·이
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관리 방법의 표준 자료들을 개발하여야 한다.
장애인의 사정에서 사용되고 있는 도구들이 재검토되어야 한다.
당사자의 자기결정 기회와 능력을 극대화하기 위하여 정보제공 및 안내 기능이 대폭 강화되어야 한다.
장애인의 공식적 원조망
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결정
2) 발견 단계
-자원체계 탐색(잠재적 자원 사정)
-자원 능력 분석(수집된 정보를 종합하고 조직화)
3) 해결방안 형성(구체적 목적 설정하고 행동 계획 세우기)
4) 발달 단계
-자원 활성화
-기회 확장시키기
-성공적인 결과에 대한 인식
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관심 2) 모방능력의 손상
2. 언어능력
1) 반향어 2) 언어발달의 미숙
3. 인지능력
4. 행동적 특성
1) 동일성 - 변화에 대한 저항 2) 감각적인 결함과 반복적 행동 3) 자기자극행동
기타 흔히 발견되는
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관심과 보호(Caring)
3) 창의성 발휘(Creating)
4) 민주성 발휘(Democratizing)
5) 신뢰(Trusting)와 인정(Approving)
6) 개인적 균형과 조화의 유지(Balancing)
7) 기획능력 개발(Planning)
8) 조직화 능력의 개발(Organizing)
9) 우선순위 결정(Prioritizing)
10) 위임(delega
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정보 제공, 동기부여와 자기결정권 존중 등을 통해 변화 유도
5. 평가와 종결 단계
5.1 개입 결과 평가하고 종결하는 단계
5.2 핵심과업: 개입 결과 평가, 성취감 부여 및 종결 프로세스 안내
5.3 중요성 : 효과 검증 및 성취감 부여로
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