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관중심 현직연수
2. 학교중심 현직연수
3. 개인중심 현직연수
Ⅲ. 교원연수(교사연수)의 필요성
Ⅳ. 교원연수(교사연수)와 사이버연수원
Ⅴ. 교원연수(교사연수)와 교육정보화
Ⅵ. 교원연수(교사연수)의 문제점
Ⅶ. 외국 교원연수(
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결정, 가족법연구, 제21권 1호
○ 서홍준(1997), 민법상 미성년자에 대한 후견인제도의 고찰, 호남대 행정대학원 석사학위논문
○ 조선영(2008), 고령자 보호를 위한 성년후견제도에 관한 연구, 경희대 행정대학원 석사학위논문
○ 중앙일보사(1995
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권 제1호, 한국행정연구원.
한국여성개발원(1995). 여성사회교육 프로그램개발 및 지원에 관한 연구, 서울 : 한국여성개발원.
-인터넷 자료
특별좌담 / 「한국인 일과 삶…그 불균형에 대해」
2003-07-23 한겨레 신문
2004-11-03 국정브리핑
2005-04-26 동
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자기 주도적 학습 환경 제공
3) 창의력 및 문제 해결력 신장
4) 다양한 교수-학습 활동의 촉진
5) 교육의 장 확대
3. ICT 활용 웹기반 교수-학습 전략
1) 학습주제 선정
2) 수업목표 수립
3) 수업활동 유형 결정
4) ICT 활용 선수 능력 확인
5) ICT
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정보화사회에서의 개인의 정체성과 프라이버시의 문제 : 전자공동체의
가능성과 관련하여” (한국사회학회)
조영호 (1994),「사람을 위한 조직관리」, 명진출판사
- 로저 트리그 (Trigg, R.) (1988), Ideas of Human Nature,
최동철 역 (1996),「인간본성에
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관리자
5.2.4. 단위학교 및 교육청 교사평가관리위원회 설치운영
5.2.5. 평가 내용, 도구 및 방법
5.2.6. 평가결과 처리 및 활용
5.3. 다른 나라의 교원 평가
5.3.1. 미국
5.3.2. 영국
5.3.3. 독일
5.3.4. 프랑스
5.3.5. 일본
5.4. 2005
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권 발행시 내부 신용보강 방법인 후순위채권 발행 비율에 영향을 미치는 요소에 대해 실증 분석해 보았다. 국내 자산유동화증권 발행시 내부 신용보강 방법인 후순위채권 발행비율을 결정하는 변수로 자동차할부채권, 개인대출 및 외부기관
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자기관리(self direction)’이며 다음과 같은 세 가지 개념을 내포한다.
첫째, 자기학습의 목적과 수단에 대한 통제로부터의 \'독립성’
둘째, 타인의 원조를 받는 경우나 그렇지 않는 경우에도 자기가 주도권을 가지고 자기의 학습욕구를 진단하
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권한을 부여하는 것
초점과 목표
-정책과 정책결정자를 변화시킴. 특히 저소득층에 불이익을 초래하는 정부당국의 조치를 변
화시키는 것
→사회적, 정치적, 경제정의를 위한 행동
표적대상
-잠재적인 참여자, 선거로 선출된 공직자와 행정관
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결정과 권력이 밀접히 관련되어 있는 것은사실이지만모든 의사
결정이 권력을 포함한다고 할 수는 없다. 한국의 많은 가족에서, 남편은
자신의 시간을 방해받지 않으면서 가족의 생활방책이나 중요한 사안에 관
한 결정권을 갖는 지휘적 권
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